C1_ MULTICULTURALIDAD EN LAS AULAS: MODELOS PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERCULTURALES EN LAS AULAS.

Llamamos Multiculturalidad a lasdiferentes capacidades que muestran los alumnos en clase,su distinta procedencia cultura y sus disparates condiciones fisicas son algunas de las piezas que complican la tarea de los maestro.Un proyecto europeo sobre interculturalidad trata de encontrar las claves para tratar estas situaciones.
La diversidad en las aulas de todas las dificultades quizá la mayor que encuentran maestros y profesores en su trabajo diario.Cómo organizar una clase en la que hay niños de diferentes culturas,edades,capacidades físicas e intelectuales no es tarea sencilla.En solucionar este extremo se afanan pedagogos de todo el mundo que ensayan experiencias aisladas de irregulares resultados.
La comunicación intercultural no es un fenómeno nuevo,sino que existe desde que entraron en contacto personas de distinta cultura.No obstante,el fenómeno que sí es reciente es el analisis de la comunicación intercultural:el interés que suscita comprender qué sucede en un intercambio comunicativo cuando intervienen personas culturalmente diversas.
Este renovado intereés,que en algunos países como Estados Unidos ya tienemas de 30 años de historia, configura nuevos retos para la educación.En este sentido,entendemos comunicación intercultural como la relación interpersonal donde intervienes personas con unos referentes culaturales lo suficientemente diferentes comopara ello pueda causar alguna barrera importante que dificulte su comunicación.
Existe una gran diversidad de modelos de intervención que se preoponen para el desarrollo de competencias comunicativas interculturales.Basándose en las diversas clasificaciones puedesn resumirse los siguientes siete modelos básicos de intervención para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural,que podemos separar en función de su orientación cognitiva o experiencias.
Desde una orientación esperiencial,basada en la transmisión de conocimientos:el modelo cognitivo,el modelo de atibución de significados,el modelo de autoconciencia cultural,el modelo de conciencia cultural.
Desde una orientación experimental,basada en la interación comunicativa:el modelo de tansformación comportamental,el modelo de aprendizaje experimental y el modelo interaccional.