domingo, 13 de abril de 2008
medios de comunicacion social
Instrumentos de participación social
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Trabajo bachillerato
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viernes, 11 de abril de 2008
Globalización
lunes, 7 de abril de 2008
E2_ LA EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
El departamento de Medio Ambiente, desde su creación, ha venido manteniendo entre sus programas de actuaciones uno dirigido a realizar acciones educativas y de sensibilización ambiental, ligadas al medio urbano y natural de nuestro municipio.
El planteamiento general del programa ha sido el proprcionar, por medio de actividades didácticas o de sensibilización, conciencia e información ambiental a nuestros ciudadanos y en especial, a la población escolar de nuestra ciudad.
El objetivo general es poner a disposición de progarams de actividaes de toda la educación ambiental a los ciudadanos, y en especial a los jóvenes, a la realidad de nuestro medio natutal y etnográfico, para favorecer su comprensión y fomentar cambios de actitud que va a fortalecer el respeto y la conservación.
El planteamiento general del programa ha sido el proprcionar, por medio de actividades didácticas o de sensibilización, conciencia e información ambiental a nuestros ciudadanos y en especial, a la población escolar de nuestra ciudad.
El objetivo general es poner a disposición de progarams de actividaes de toda la educación ambiental a los ciudadanos, y en especial a los jóvenes, a la realidad de nuestro medio natutal y etnográfico, para favorecer su comprensión y fomentar cambios de actitud que va a fortalecer el respeto y la conservación.
E1_ CAUSAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO.
Cambio climático: una innegable y preocupante realidad.
La alerta ante la influencia de las acciones humanas en la evolución del clima comienza a cobrar fuerza a finales de los años sesenta con el establecimiento del Programa Mundial de Investigación Atmosférica, si bien las primeras decisiones políticas en torno a dicho problema se adoptan en 1972, en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano (CNUMAH). En dicha Conferencia, se propusieron actuaciones para mejorar la comprensión de las causas que estuvieran pudiendo provocar un posible cambio climático. Ello dio lugar en 1979 a la convocatoria de la Primera Conferencia Mundial sobre el Clima. Otro paso importante, para impulsar la investigación y adopción de acuerdos internacionales para resolver los problemas, tuvo lugar con la constitución, en 1983, de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo conocida como Comisión Brundtland. El informe de la Comisión subrayaba la necesidad de iniciar las negociaciones para un tratado mundial sobre el clima, investigar los orígenes y efectos de un cambio climático, vigilar científicamente el clima y establecer políticas internacionales para la reducción de las emisiones a la atmósfera de los gases de efecto invernadero.
A finales de 1990, se celebró la Segunda Conferencia Mundial sobre el Clima, reunión clave para que Naciones Unidas arrancara el proceso de negociación que condujese a la elaboración de un tratado internacional sobre el clima. Hoy, tras décadas de estudios, no parece haber duda alguna entre los expertos acerca de que las actividades humanas están cambiando el clima del planeta. Ésta fue, precisamente, la conclusión de los Informes de Evaluación del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático, organismo creado en 1988 por la Organización Meteorológica Mundial y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, con el cometido de realizar evaluaciones periódicas del conocimiento sobre el cambio climático y sus consecuencias. Hasta el momento, el IPCC ha publicado cuatro informes de Evaluación, en 1990, 1995, 2001 y 2007, dotados del máximo reconocimiento mundial. El día 2 de febrero de 2007 se hizo público, con un notable y merecido impacto mediático, el IV Informe de Evaluación del Panel Internacional sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico de Naciones Unidas.
Miles de científicos habían puesto en común los resultados de sus investigaciones, plenamente concordantes, y la conclusión puede resumirse en las palabras pronunciadas por Achim Steiner, Director del Programa de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente (PNUMA): “El 2 de febrero pasará a la historia como el día en que desaparecieron las dudas acerca de si la actividad humana está provocando el cambio climático; y cualquiera que, con este informe en la mano, no haga algo al respecto, pasará a la historia como un irresponsable”.
Los resultados de estos análisis son realmente preocupantes: la proporción de CO2 en la atmósfera, por ejemplo, ha aumentado de forma acelerada en las últimas décadas, provocando un notable incremento del efecto invernadero. Y, antes de referirnos a las causas de este alarmante fenómeno, es preciso salir al paso del frecuente error que supone hablar negativamente del efecto invernadero. Gracias a que hay gases “de efecto invernadero” en la composición de la atmósfera (dióxido de carbono, vapor de agua, óxido de nitrógeno, metano…) la energía solar absorbida por el suelo y las aguas no es total e inmediatamente irradiada al espacio al dejar de ser iluminados, sino que la atmósfera actúa como las paredes de vidrio de los invernaderos y, de este modo, la temperatura media de la Tierra se mantiene en torno a los 15º C. Así se logra un balance energético natural que evita tremendas oscilaciones de temperatura, incompatibles con las formas de vida que conocemos.
El problema no está, pues, en el efecto invernadero, sino en la alteración de los equilibrios existentes, en el incremento de los gases que producen el efecto invernadero, debido fundamentalmente a la emisión creciente de CO2 que se produce al quemar combustibles fósiles como carbón o petróleo , sin olvidar que hay otros gases, como el metano, óxido nitroso, clorofluorcarbonos, hidrofluorcarbonos, vapor de agua y el ozono, que contribuyen también a ese efecto y las emisiones de la mayoría de ellos crecen cada año.
Es chocante, por ejemplo, que los compuestos hidrofluorocarbonados (HFC) hayan sustituido a los fluorclorocarbonados (CFC), causantes de la destrucción de la capa de ozono, en los aerosoles y equipos de refrigeración. Se evita así esa destrucción de la capa de ozono, pero se sigue contribuyendo al incremento del efecto invernadero. Y lo mismo ocurre con los proyectos para construir nuevas centrales térmicas, que siguen adelante en muchos países, pese a que comportarán un notable aumento de las emisiones de CO2, además de provocar otras formas de contaminación sin fronteras, como la lluvia ácida, que contribuyen a destruir los bosques, reduciendo, por tanto, la capacidad de absorción del dióxido de carbono. De hecho, la responsabilidad del incremento del efecto invernadero y el consiguiente aumento de la temperatura media del planeta, es compartida casi al 50% entre la deforestación y el aumento de emisiones de CO2 y demás gases invernadero. Y las consecuencias de degradación ambiental comienzan ya a ser perceptibles:
Disminución de los glaciares y deshielo de los casquetes polares, con la consecuente subida del nivel del mar y destrucción de ecosistemas esenciales como humedales, bosques de manglares y zonas costeras habitadas.
Deshielo, en particular, del permafrost, (suelos congelados de la tundra siberiana, Canadá y Groenlandia) que encierra musgo y liquen acumulados desde la última glaciación y que, al descongelarse, se descomponen emitiendo metano, gas cuyo efecto invernadero es más de 100 veces superior al CO2, lo que podría dar lugar a lo que se denomina un tsunami atmosférico y que está provocando ya el derrumbamiento de numerosos edificios y la ruptura de oleoductos y carreteras en Siberia y Alaska..
Transformación de los océanos en fuente de CO2 en vez de sumideros debido al aumento de temperatura.
Alteraciones en las precipitaciones y un aumento de la frecuencia e intensidad de los fenómenos extremos (sequías, grandes incendios, huracanes, lluvias torrenciales e inundaciones, avalanchas de barro...);
Modificaciones en las migraciones de aves con graves consecuencias para la biodiversidad.
Acidificación de las aguas y destrucción de los arrecifes de coral, auténticas barreras protectoras de las costas y hábitat de innumerables especies marinas.
Erosión y desertización.
Alteración de los ritmos vitales de numerosas especies.
Todo ello con graves implicaciones sociales, en particular, con repercusiones en la agricultura, los bosques, las reservas de agua… y, en definitiva, para la salud humana: aumento de la mortalidad asociado a las olas de calor, y otros fenómenos extremos, incremento de alergias, enfermedades respiratorias, diferentes tipos de cáncer.
Los cambios provocados por los seres humanos están siendo tan profundos que se habla de una era geológica nueva, el antropoceno. Y las nuevas predicciones del IPCC para el siglo XXI señalan que las temperaturas globales seguirán subiendo, el nivel del mar experimentará ascensos significativos y la frecuencia de los fenómenos climáticos extremos aumentará.
Una retroacción particularmente preocupante es la posible alteración en la circulación termohalina y sus consecuencias . Se denomina así a las corrientes oceánicas impulsadas por flujos superficiales de aguas saladas y cálidas (de ahí su nombre) procedentes de los trópicos que en el ártico y la región antártica se enfrían y se hacen más densas, hundiéndose a grandes profundidades. Esas aguas profundas se desplazan y van recorriendo los océanos hasta emerger de nuevo al calentarse regresando por superficie al atlántico donde comenzará un nuevo ciclo. La circulación termohalina actúa así como una gran cinta transportadora oceánica que juega un papel fundamental en la distribución de agua caliente desde los trópicos hasta las regiones polares y en el intercambio de CO2 entre la atmósfera y los océanos. Pero, debido a la elevación de la temperatura en los casquetes polares y consiguientes incrementos de agua dulce procedentes del deshielo, el agua puede no alcanzar la densidad suficiente para hundirse, lo que podría provocar, según los expertos, una relentización de la circulación termohalina llegando incluso al colapso, con drásticas consecuencias sobre el clima global del planeta.
Es cierto también que las consecuencias son, en parte, impredecibles. Hay que tener en cuenta que el clima es un sistema tremendamente complejo que no sólo comprende la atmósfera, sino también los océanos, hielos, la tierra y su relieve, los ríos, lagos, aguas subterráneas... La radiación solar, la rotación de la Tierra, la composición de la atmósfera y los océanos afectan a este sistema y cambios pequeños en parámetros importantes, como la temperatura, pueden causar resultados inesperados y no lineales. Ello se ha aprovechado por algunos, hasta muy recientemente, para decir que "las cosas no están claras" y justificar así su rechazo a la adopción de medidas. Pero, como ha señalado la Unión Geofísica Americana (AGU), institución científica internacional de más de 35000 miembros, "el nivel actual de incertidumbre científica no justifica la falta de acción en la mitigación del cambio climático".
Ya no es posible negarse a aceptar que estamos en una situación de emergencia planetaria. No es posible seguir afirmando que "el planeta es muy resistente, que lo que los humanos estamos haciendo con la Tierra es nimio comparado con los cambios que ha experimentado antes por causas naturales; que ya ha habido otros cambios notables en la composición de la atmósfera y en la temperatura, hubo glaciaciones… y la Tierra continuó girando". Todo ello es verdad: en el pasado también ha habido alteraciones en la concentración atmosférica de los gases de efecto invernadero que han originado profundos cambios climáticos. Sin embargo, como han señalado los meteorólogos, el problema no está tanto en los cambios como en la rapidez de los mismos, baste señalar que la proporción de CO2 en la atmósfera se ha incrementado en 200 años… ¡más que en los 10000 precedentes!.Pero no es necesario esperar: según un reciente estudio, realizado por científicos del Instituto Goddard de la NASA, la Tierra está alcanzando las temperaturas más altas desde hace 12000 años, señalando que si aumenta un grado más igualará el máximo registrado en el último millón de años.
"Esto significa -explican los autores del estudio- que un mayor calentamiento global de un grado define un nivel crítico. Si el calentamiento se mantiene en ese margen, los efectos del cambio climático podrían ser manejables, porque durante los periodos interglaciales más templados, la Tierra era más o menos como es hoy. Pero si las temperaturas suben dos o tres grados centígrados más, probablemente veremos cambios que harán de la Tierra un planeta diferente del que conocemos hoy. La última vez que la superficie del planeta alcanzó esas temperaturas, hace unos tres millones de años, se estima que el nivel del mar era unos 25 metros más alto que el actual". Y el estudio se refiere a claros indicios de cómo el calentamiento global ha empezado a mostrar sus efectos en la naturaleza.
El punto crítico de un proceso irreversible está, pues, a sólo uno o dos grados más y desde hace 30 años se ha acelerado el calentamiento, aumentando la temperatura media en 0.2 ºC cada 10 años. Si el proceso continuara, el desastre global se produciría en poco más de 50 años.
En consecuencia, aunque existen todavía muchas incertidumbres que no permiten cuantificar con la suficiente precisión los cambios del clima previstos, la información validada hasta ahora es suficiente para tomar medidas de forma inmediata, de acuerdo al denominado "principio de precaución" al que hace referencia el Artículo 3 de la Convención Marco sobre Cambio Climático. Nos remitimos también a este respecto a las “Pautas para aplicar el principio de precaución a la conservación de la biodiversidad y la gestión de los recursos naturales. El calentamiento global “es una realidad en la que estamos ya plenamente inmersos” y “su consideración como especulación o como proceso futuro aún por llegar solo puede retrasar la adopción de medidas de adaptación y mitigación y, con ello, agravar los impactos de este importante problema”.
Resulta absolutamente necesario, pues, interrumpir esta agresión a los equilibrios del planeta para hacer posible un futuro sostenible. Por ello en 1997, como resultado de un acuerdo alcanzado en la Cumbre de Río en 1992, se firmó el Protocolo de Kyoto, por el cual los países firmantes asumían el compromiso de reducir las emisiones en porcentajes que varían según su contribución actual a la contaminación del planeta, estableciendo sistemas de control de la aplicación de estas medidas.
Para que el acuerdo entrara en vigor, se estableció un mínimo de 55 países firmantes que sumaran en conjunto al menos un 55% de las emisiones correspondientes a los 39 países implicados en el acuerdo. Y aunque existen países como EEUU (con mucho, el más contaminante) que no asumen todavía el Protocolo de Kyoto y por lo tanto no se comprometen a aplicar las medidas que en él se plantean, tras su ratificación por el parlamento ruso en octubre de 2004 se aseguraron los apoyos necesarios para su entrada en vigor, que tuvo lugar el 16 de febrero de 2005. Una fecha que, sin duda, pasará a la historia como el inicio de una nueva etapa en la protección del medio ambiente por la comunidad internacional. Pese a que se trata solamente de un primer paso todavía tímido en la regulación de la contaminación ambiental, en la lucha contra el cambio climático, la importancia de este hecho es enorme por lo que supone de regulación global de un ámbito que afecta a numerosos aspectos de nuestras actividades y un paso hacia la cada vez más imprescindible prevención de riesgos y la gestión integrada de los recursos del planeta. Una gestión que exige, además de medidas políticas a escala planetaria, como el Protocolo de Kyoto, el impulso de tecnologías para la sostenibilidad y un sostenido esfuerzo educativo capaz de modificar actitudes y comportamientos, como el que pretende la Década de la Educación para la sostenibilidad.
La alerta ante la influencia de las acciones humanas en la evolución del clima comienza a cobrar fuerza a finales de los años sesenta con el establecimiento del Programa Mundial de Investigación Atmosférica, si bien las primeras decisiones políticas en torno a dicho problema se adoptan en 1972, en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano (CNUMAH). En dicha Conferencia, se propusieron actuaciones para mejorar la comprensión de las causas que estuvieran pudiendo provocar un posible cambio climático. Ello dio lugar en 1979 a la convocatoria de la Primera Conferencia Mundial sobre el Clima. Otro paso importante, para impulsar la investigación y adopción de acuerdos internacionales para resolver los problemas, tuvo lugar con la constitución, en 1983, de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo conocida como Comisión Brundtland. El informe de la Comisión subrayaba la necesidad de iniciar las negociaciones para un tratado mundial sobre el clima, investigar los orígenes y efectos de un cambio climático, vigilar científicamente el clima y establecer políticas internacionales para la reducción de las emisiones a la atmósfera de los gases de efecto invernadero.
A finales de 1990, se celebró la Segunda Conferencia Mundial sobre el Clima, reunión clave para que Naciones Unidas arrancara el proceso de negociación que condujese a la elaboración de un tratado internacional sobre el clima. Hoy, tras décadas de estudios, no parece haber duda alguna entre los expertos acerca de que las actividades humanas están cambiando el clima del planeta. Ésta fue, precisamente, la conclusión de los Informes de Evaluación del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático, organismo creado en 1988 por la Organización Meteorológica Mundial y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, con el cometido de realizar evaluaciones periódicas del conocimiento sobre el cambio climático y sus consecuencias. Hasta el momento, el IPCC ha publicado cuatro informes de Evaluación, en 1990, 1995, 2001 y 2007, dotados del máximo reconocimiento mundial. El día 2 de febrero de 2007 se hizo público, con un notable y merecido impacto mediático, el IV Informe de Evaluación del Panel Internacional sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico de Naciones Unidas.
Miles de científicos habían puesto en común los resultados de sus investigaciones, plenamente concordantes, y la conclusión puede resumirse en las palabras pronunciadas por Achim Steiner, Director del Programa de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente (PNUMA): “El 2 de febrero pasará a la historia como el día en que desaparecieron las dudas acerca de si la actividad humana está provocando el cambio climático; y cualquiera que, con este informe en la mano, no haga algo al respecto, pasará a la historia como un irresponsable”.
Los resultados de estos análisis son realmente preocupantes: la proporción de CO2 en la atmósfera, por ejemplo, ha aumentado de forma acelerada en las últimas décadas, provocando un notable incremento del efecto invernadero. Y, antes de referirnos a las causas de este alarmante fenómeno, es preciso salir al paso del frecuente error que supone hablar negativamente del efecto invernadero. Gracias a que hay gases “de efecto invernadero” en la composición de la atmósfera (dióxido de carbono, vapor de agua, óxido de nitrógeno, metano…) la energía solar absorbida por el suelo y las aguas no es total e inmediatamente irradiada al espacio al dejar de ser iluminados, sino que la atmósfera actúa como las paredes de vidrio de los invernaderos y, de este modo, la temperatura media de la Tierra se mantiene en torno a los 15º C. Así se logra un balance energético natural que evita tremendas oscilaciones de temperatura, incompatibles con las formas de vida que conocemos.
El problema no está, pues, en el efecto invernadero, sino en la alteración de los equilibrios existentes, en el incremento de los gases que producen el efecto invernadero, debido fundamentalmente a la emisión creciente de CO2 que se produce al quemar combustibles fósiles como carbón o petróleo , sin olvidar que hay otros gases, como el metano, óxido nitroso, clorofluorcarbonos, hidrofluorcarbonos, vapor de agua y el ozono, que contribuyen también a ese efecto y las emisiones de la mayoría de ellos crecen cada año.
Es chocante, por ejemplo, que los compuestos hidrofluorocarbonados (HFC) hayan sustituido a los fluorclorocarbonados (CFC), causantes de la destrucción de la capa de ozono, en los aerosoles y equipos de refrigeración. Se evita así esa destrucción de la capa de ozono, pero se sigue contribuyendo al incremento del efecto invernadero. Y lo mismo ocurre con los proyectos para construir nuevas centrales térmicas, que siguen adelante en muchos países, pese a que comportarán un notable aumento de las emisiones de CO2, además de provocar otras formas de contaminación sin fronteras, como la lluvia ácida, que contribuyen a destruir los bosques, reduciendo, por tanto, la capacidad de absorción del dióxido de carbono. De hecho, la responsabilidad del incremento del efecto invernadero y el consiguiente aumento de la temperatura media del planeta, es compartida casi al 50% entre la deforestación y el aumento de emisiones de CO2 y demás gases invernadero. Y las consecuencias de degradación ambiental comienzan ya a ser perceptibles:
Disminución de los glaciares y deshielo de los casquetes polares, con la consecuente subida del nivel del mar y destrucción de ecosistemas esenciales como humedales, bosques de manglares y zonas costeras habitadas.
Deshielo, en particular, del permafrost, (suelos congelados de la tundra siberiana, Canadá y Groenlandia) que encierra musgo y liquen acumulados desde la última glaciación y que, al descongelarse, se descomponen emitiendo metano, gas cuyo efecto invernadero es más de 100 veces superior al CO2, lo que podría dar lugar a lo que se denomina un tsunami atmosférico y que está provocando ya el derrumbamiento de numerosos edificios y la ruptura de oleoductos y carreteras en Siberia y Alaska..
Transformación de los océanos en fuente de CO2 en vez de sumideros debido al aumento de temperatura.
Alteraciones en las precipitaciones y un aumento de la frecuencia e intensidad de los fenómenos extremos (sequías, grandes incendios, huracanes, lluvias torrenciales e inundaciones, avalanchas de barro...);
Modificaciones en las migraciones de aves con graves consecuencias para la biodiversidad.
Acidificación de las aguas y destrucción de los arrecifes de coral, auténticas barreras protectoras de las costas y hábitat de innumerables especies marinas.
Erosión y desertización.
Alteración de los ritmos vitales de numerosas especies.
Todo ello con graves implicaciones sociales, en particular, con repercusiones en la agricultura, los bosques, las reservas de agua… y, en definitiva, para la salud humana: aumento de la mortalidad asociado a las olas de calor, y otros fenómenos extremos, incremento de alergias, enfermedades respiratorias, diferentes tipos de cáncer.
Los cambios provocados por los seres humanos están siendo tan profundos que se habla de una era geológica nueva, el antropoceno. Y las nuevas predicciones del IPCC para el siglo XXI señalan que las temperaturas globales seguirán subiendo, el nivel del mar experimentará ascensos significativos y la frecuencia de los fenómenos climáticos extremos aumentará.
Una retroacción particularmente preocupante es la posible alteración en la circulación termohalina y sus consecuencias . Se denomina así a las corrientes oceánicas impulsadas por flujos superficiales de aguas saladas y cálidas (de ahí su nombre) procedentes de los trópicos que en el ártico y la región antártica se enfrían y se hacen más densas, hundiéndose a grandes profundidades. Esas aguas profundas se desplazan y van recorriendo los océanos hasta emerger de nuevo al calentarse regresando por superficie al atlántico donde comenzará un nuevo ciclo. La circulación termohalina actúa así como una gran cinta transportadora oceánica que juega un papel fundamental en la distribución de agua caliente desde los trópicos hasta las regiones polares y en el intercambio de CO2 entre la atmósfera y los océanos. Pero, debido a la elevación de la temperatura en los casquetes polares y consiguientes incrementos de agua dulce procedentes del deshielo, el agua puede no alcanzar la densidad suficiente para hundirse, lo que podría provocar, según los expertos, una relentización de la circulación termohalina llegando incluso al colapso, con drásticas consecuencias sobre el clima global del planeta.
Es cierto también que las consecuencias son, en parte, impredecibles. Hay que tener en cuenta que el clima es un sistema tremendamente complejo que no sólo comprende la atmósfera, sino también los océanos, hielos, la tierra y su relieve, los ríos, lagos, aguas subterráneas... La radiación solar, la rotación de la Tierra, la composición de la atmósfera y los océanos afectan a este sistema y cambios pequeños en parámetros importantes, como la temperatura, pueden causar resultados inesperados y no lineales. Ello se ha aprovechado por algunos, hasta muy recientemente, para decir que "las cosas no están claras" y justificar así su rechazo a la adopción de medidas. Pero, como ha señalado la Unión Geofísica Americana (AGU), institución científica internacional de más de 35000 miembros, "el nivel actual de incertidumbre científica no justifica la falta de acción en la mitigación del cambio climático".
Ya no es posible negarse a aceptar que estamos en una situación de emergencia planetaria. No es posible seguir afirmando que "el planeta es muy resistente, que lo que los humanos estamos haciendo con la Tierra es nimio comparado con los cambios que ha experimentado antes por causas naturales; que ya ha habido otros cambios notables en la composición de la atmósfera y en la temperatura, hubo glaciaciones… y la Tierra continuó girando". Todo ello es verdad: en el pasado también ha habido alteraciones en la concentración atmosférica de los gases de efecto invernadero que han originado profundos cambios climáticos. Sin embargo, como han señalado los meteorólogos, el problema no está tanto en los cambios como en la rapidez de los mismos, baste señalar que la proporción de CO2 en la atmósfera se ha incrementado en 200 años… ¡más que en los 10000 precedentes!.Pero no es necesario esperar: según un reciente estudio, realizado por científicos del Instituto Goddard de la NASA, la Tierra está alcanzando las temperaturas más altas desde hace 12000 años, señalando que si aumenta un grado más igualará el máximo registrado en el último millón de años.
"Esto significa -explican los autores del estudio- que un mayor calentamiento global de un grado define un nivel crítico. Si el calentamiento se mantiene en ese margen, los efectos del cambio climático podrían ser manejables, porque durante los periodos interglaciales más templados, la Tierra era más o menos como es hoy. Pero si las temperaturas suben dos o tres grados centígrados más, probablemente veremos cambios que harán de la Tierra un planeta diferente del que conocemos hoy. La última vez que la superficie del planeta alcanzó esas temperaturas, hace unos tres millones de años, se estima que el nivel del mar era unos 25 metros más alto que el actual". Y el estudio se refiere a claros indicios de cómo el calentamiento global ha empezado a mostrar sus efectos en la naturaleza.
El punto crítico de un proceso irreversible está, pues, a sólo uno o dos grados más y desde hace 30 años se ha acelerado el calentamiento, aumentando la temperatura media en 0.2 ºC cada 10 años. Si el proceso continuara, el desastre global se produciría en poco más de 50 años.
En consecuencia, aunque existen todavía muchas incertidumbres que no permiten cuantificar con la suficiente precisión los cambios del clima previstos, la información validada hasta ahora es suficiente para tomar medidas de forma inmediata, de acuerdo al denominado "principio de precaución" al que hace referencia el Artículo 3 de la Convención Marco sobre Cambio Climático. Nos remitimos también a este respecto a las “Pautas para aplicar el principio de precaución a la conservación de la biodiversidad y la gestión de los recursos naturales. El calentamiento global “es una realidad en la que estamos ya plenamente inmersos” y “su consideración como especulación o como proceso futuro aún por llegar solo puede retrasar la adopción de medidas de adaptación y mitigación y, con ello, agravar los impactos de este importante problema”.
Resulta absolutamente necesario, pues, interrumpir esta agresión a los equilibrios del planeta para hacer posible un futuro sostenible. Por ello en 1997, como resultado de un acuerdo alcanzado en la Cumbre de Río en 1992, se firmó el Protocolo de Kyoto, por el cual los países firmantes asumían el compromiso de reducir las emisiones en porcentajes que varían según su contribución actual a la contaminación del planeta, estableciendo sistemas de control de la aplicación de estas medidas.
Para que el acuerdo entrara en vigor, se estableció un mínimo de 55 países firmantes que sumaran en conjunto al menos un 55% de las emisiones correspondientes a los 39 países implicados en el acuerdo. Y aunque existen países como EEUU (con mucho, el más contaminante) que no asumen todavía el Protocolo de Kyoto y por lo tanto no se comprometen a aplicar las medidas que en él se plantean, tras su ratificación por el parlamento ruso en octubre de 2004 se aseguraron los apoyos necesarios para su entrada en vigor, que tuvo lugar el 16 de febrero de 2005. Una fecha que, sin duda, pasará a la historia como el inicio de una nueva etapa en la protección del medio ambiente por la comunidad internacional. Pese a que se trata solamente de un primer paso todavía tímido en la regulación de la contaminación ambiental, en la lucha contra el cambio climático, la importancia de este hecho es enorme por lo que supone de regulación global de un ámbito que afecta a numerosos aspectos de nuestras actividades y un paso hacia la cada vez más imprescindible prevención de riesgos y la gestión integrada de los recursos del planeta. Una gestión que exige, además de medidas políticas a escala planetaria, como el Protocolo de Kyoto, el impulso de tecnologías para la sostenibilidad y un sostenido esfuerzo educativo capaz de modificar actitudes y comportamientos, como el que pretende la Década de la Educación para la sostenibilidad.
D3_ CONFLICTOS INTERNACIONALES Y CONVIVENCIA PACÍFICA ENTRE CULTURAS.
TERRORISMO
Uno de los principales conflictos internacionales como nacionales es el provocado por ETA una asociación terrorista, en la que intentan imponer su criterio y lo hacen con atentados contra nuestras vidas. Todos tenemos que convivir con ello, y estamos sometidos a un constante miedo de que algún día seamos nosotros las víctimas. Pero aunque el terrorismo tiene amenazada nuestras vidas, no hay que ceder a lo que ellos piden, porque les estaríamos dando la victoria.
Otro tipo de terrorismo es el islámico, que también nos tiene amenazado, y que organiza atentados con una maoyor destrucción y más números de muertos como los ocurridos el 11 de septiembre de 2001 en Las Torres Gemelas, con muchisimos muertos y el derrumbamiento de las dos torres.
SITUACIÓN DEL AGUA EN EL MUNDO.
Uno de los principales problemas es la situación del agua en el mundo.
Las agresiones del hombre contra la propia naturaleza, contra el agua, han sido tan violentas que se han revuelto contra él. Veamos algunos ejemplos de ello:
1. MAR DE ARAL
El mar de Aral hasta hace relativamente pocos años era el cuarto lago interior más grande del mundo y una de las zonas más fértiles del planeta, pero el mal manejo de las grandes obras de infraestructura en aras de una supuesta bondad económica lo han convertido en una de las regiones más desérticas. Los ríos Amur Darya y Syr Darya que lo abastecían, fueron desviados para aprovechar el líquido elemento como riego para cultivar algodón en el desierto.
El agua dejó de fluir hacia el lago y entre 1962 y 1994 sus aguas bajaron la friolera de 16 metros, de tal modo que se pueden encontrar “puertos de mar” a setenta kilómetros de la actual costa.
Además los soviéticos nunca fueron ejemplo de la preservación del medio ambiente, a pesar de que los partidos comunistas occidentales lo han tenido como bandera reivindicativa.
La región circundante al mar de Aral registra una de las tasas de mortalidad infantil más alta del mundo, además la anemia y los cánceres causados por los desechos químicos de los lechos casi secos de los ríos, son ahora enfermedades comunes entre su población.
2. ACUÍFERO GUARANÍ
El acuífero Guaraní pasa por ser una de las reservas de agua más importante del globo. Se encuentra situado en América del Sur, formando parte de cinco naciones: Brasil, Argentina, Uruguay, Paraguay y Bolivia.Sin embargo la mala gestión del agua y la nula distribución provoca fuertes enfrentamientos sociales en Bolivia.
3. LOS PROBLEMAS EN CHINA
El despertar del dragón chino se está haciendo a costa de un gasto desmesurado de agua.
Los tres ríos que alimentan la planicie del norte de China está altamente contaminados, causando perjuicios a la salud y limitando la irrigación de cultivos.
En las zonas bajas del río Amarillo no corrió ni una gota de agua durante 226 días en 1997.
El norte de China alberga a las dos terceras partes de los campos de cultivo del país, pero sólo la quinta parte de sus recursos hídricos. A medida que aumenta la demanda de agua por parte de las ciudades, la industria y la agricultura la tierra se está secando.
Sólo entre 1991 y 1996 las reservas de agua subterráneas en el norte de China disminuyeron un promedio de 1,5 metros por años.
4.CONFLICTO ENTRE INDIA Y BANGLADESH
El caudal del río sagrado de los hindúes, el Ganges, ha mermado de tal forma que los pantanos y manglares de Bangladesh están en peligro de secarse. También se han registrado altos niveles de arsénico en sus aguas. Al mismo tiempo que prosigue la deforestación y aumentan las construcciones a lo largo de la ribera del Ganges, los glaciares de donde mana se están derritiendo. Esto puede provocar más mermas de agua y sequía río abajo.
Por si fuera poco, el Ganges ha sido objeto de litigio entre India y Bangladesh, aunque recientemente se han registrado avances sobre la compartimentación de tal vital vía fluvial.
5. EL RÍO ZAMBEZE
La cuenca del río Zambeze, en el sur de África, es uno de los sistemas fluviales más sobreutilizados del mundo. Los países que componen su cuenca compiten usualmente por las aguas del río, aunque también han sufrido inundaciones y lluvias torrenciales.
La región experimentó en marzo de 2000 las peores inundaciones de los últimos tiempos, que se exacerbaron por la apertura de la represa de Kariba en Zimbaue.
6. ÁFRICA Y EL NILO
Un informe de Naciones Unidas predice que el acceso al agua tal vez sea una de principales las causas de conflictos y de guerras en África en los próximos 25 años.
Tales guerras se den más en las zonas donde los ríos y lagos son compartidos.
De hecho ya son zonas conflictivas los Grandes Lagos.
Por su parte Egipto ha manifestado su intención de hacer uso de la fuerza si se hace peligrar su acceso al agua del Nilo, teniendo en cuenta que los estados de Sudán y Etiopía, junto con el propio Egipto superarán los cien millones de habitantes en una o dos generaciones.
7. CONCLUSIONES
Las conclusiones a extraer de este repaso a la situación actual de determinadas cuencas, son las siguientes:
a. Enorme degradación del entorno de las cuencas, siendo un círculo cerrado y vicioso, dado que contra más contaminación menor aprovechamiento y menos agua. El caso del mar de Aral es paradigmático, pudiéndose hacer similares consideraciones al mar Caspio, el más contaminado del mundo, con grandes riquezas de petróleo en su subsuelo, pero que puede ser también la causa de su desaparición.
b. Política de ojos cerrados por parte de los gobiernos, no pensando en el futuro sino en el aprovechamiento cercano, para lo habitantes de hoy, a los que se ven obligados a hacerles salir de la pobreza, a cambio de hipotecar las generaciones futuras.
c. Necesidad de llegar a acuerdos en las cuencas importantes, como las del acuífero Guaraní o el Nilo, porque cualquier exceso de uno de los países puede desestabilizar el equilibrio geopolítico de la zona y provocar una cruenta guerra.
CONFLICTO DE RUANDA
Ruanda es un país pequeño, de elevada densidad demográfica y relieve ondulado, situado en la región de los Grandes Lagos, en el África oriental. Una violencia intermitente y de apariencia étnica afecta el país desde finales de la época colonial hasta la actualidad.
Aunque los agentes directos de las matanzas y enfrentamientos han sido y son ruandeses, la influencia de potencias exteriores se ha hecho notar en muchas ocasiones y especialmente en el episodio más grave, el genocidio de 1994, que provocó entre 800.000 y un millón de muertos, civiles en su mayoría. Será ese genocidio el tema central que aquí se tratará.
Por otra parte, el hecho de que las líneas fronterizas actuales, que respetan las demarcaciones dibujadas en tiempos de las colonias, dividan grupos humanos que también habitan en estados vecinos, favorece la expansión de los conflictos armados, su contagio tanto desde el interior como desde el exterior del país.
Caracterización, actores, tiempo, espacio:
En el transcurso de las últimas décadas, se han producido violentos enfrentamientos internos en Ruanda. El aspecto más visible han sido los combates entre tutsis y hutus que, a través de los años, han establecido organizaciones políticas y armadas propias. Pero la línea divisoria étnica -tradicionalmente cruzada por medio de amistades y bodas- no ha sido la única existente: de hecho, en el genocidio de 1994, desencadenado por el Gobierno en manos de los hutus radicales, murieron tanto tutsi como hutus moderados, simples opositores del poder por razones políticas.
En algunos países vecinos a Ruanda, como Burundi, RD Congo (ex-Zaire) o Uganda, viven también hutus y/o tutsis, ya sea de forma estable o bien como refugiados. Ello ha implicado en muchas ocasiones que esos países influyan en la situación de Ruanda y, viceversa, que los ruandeses actúen en el exterior.
El papel de los países ocidentales en el conflicto ruandés ha sido y es muy marcado. Bélgica, potencia colonial, optó desde el principio de su dominio por privilegiar a la minoría tutsi y convertirla en élite. La Iglesia expandió la noción de su superioridad respecto de los hutus y los colocó en los puestos clave de la administración colonial. En 1992, el parlamento belga tuvo conocimiento a través del embajador en Ruanda de que se preparaba una "solución definitiva" del problema étnico, pero no hizo nada al respecto.
Francia firmó un acuerdo de suministro armamentístico con Ruanda en 1975 y, en nombre de la francofonía, apoyó al régimen dictatorial de los hutus radicales a pesar de sus actuaciones inaceptables: sus oponentes tutsis, procedentes del exilio en Uganda, se habían convertido en anglófonos. Gérard Prunier califica el papel de Francia de "catalizador" del genocidio.
Estados Unidos, aliado del actual gobierno tutsi de Ruanda, patrocina la actuación de ese país, junto con Burundi y Uganda, en la guerra de rapiña que tiene lugar en la RD del Congo.
En cuanto a la ONU, que en 1993 envió una misión al país (MINUAR) con la finalidad de contener la escalada de violencia, optó por la pasividad cuando se inició el genocidio -visiblemente preparado y cuidadosamente organizado-. Las fuerzas de MINUAR no recogieron las armas que se distribuían entre los milicianos, a pesar de tener el mandato correspondiente y, en el momento inicial de las matanzas, evacúan el terreno y dejan desprotegidas a las víctimas. A pesar de todas las evidencias, la ONU no califica las matanzas de genocidio hasta el 25 de mayo, cuando buena parte de las masacres ya se han consumado.
El primer estallido de violencia interétnica se dió en 1959-1963. Desde entonces ha habido sucesivos brotes de intensidad desigual: 1973, 1990, 1994, sin que ello signifique que los años no señalados han sido pacíficos.
El problema de fondo, causas del conflicto:
La incompatibilidad más importante consiste en la decisión de las élites de hutus y tutsis de no compartir el poder, de disponer en exclusiva de las riendas políticas del país y de las prebendas que de ello derivan. La posesión de la tierra -un bien cada vez más escaso en una época de crecimiento demográfico- también enfrenta a ambas comunidades, agricultora una, pastoral la otra. En la base del conflicto actual -explicó McCallum en 1995- se encuentra el miedo de los tutsis a ser exterminados y el miedo de los hutus a ser explotados.
¿Qué base tienen ambos miedos? Una base amplia, si se mira hacia atrás, hacia las décadas inmediatamente anteriores, por el hecho de que las matanzas han sido recurrentes desde el fin de la era colonial y también porque la sociedad ruandesa había quedado estructurada de forma muy jerárquica y en ese orden -instaurado por la potencia colonial- los tutsis tenían reservados los puestos de dominio y poder. El hecho de que los tutsis sean minoritarios implica que nunca podrán gobernar en exclusiva de forma democrática."De hecho, la historia de Ruanda es una historia clásica de manipulación, de etnicismo fomentado, de mistificación de la historia (aquí no entramos en el debate sobre los orígenes de hutus y tutsis, pero cabe apuntar que hoy es uno de los argumentos más utilizados para hablar de las "diferencias" raciales y del "odio ancestral"), una historia clásica, pues, con una finalidad muy concreta: el poder" (Bru Rovira, 1999).
El contexto sociopolítico del genocidio.
La situación en la que tienen lugar los acontecimientos de 1994 es de angustia económica: el campesinado se encuentra ahogado por la falta de tierras y por una pobreza creciente. La densidad de población en las tierras útiles llega a 380 habitantes por km2.
Una vez más, el papel de la Iglesia es determinante en una sociedad religiosa como la ruandesa. Dividida, una parte de la jerarquía apoya sin fisuras al gobierno de los hutus radicales mientras la otra intenta proteger a las víctimas con fortuna desigual.
La inducción al uso masivo de las armas se basa en los miedos ya mencionados, atizados de forma intensiva por medios de comunicación en manos de los hutus radicales, como la Radio Mille Collines. La facción hutu en el poder había previsto una "solución definitiva" al problema étnico que consistiría en "terminar el trabajo" -esto es, en no dejar vivos ni siquiera a los niños, a diferencia de ocasiones anteriores-. Una de las consignas más repetidas era: "¿Ya has matado a tut tutsi?"El proyecto genocida se pone en marcha como alternativa a la implantación de un plan internacional de paz promovido por varios países africanos (Acuerdos de Arusha) y que preveía que hutus y tutsis compartieran el poder político.
A la propaganda y al papel cómplice de una parte de la Iglesia se une el hecho ya citado de la potente jerarquización de la sociedad ruandesa: la población, disciplinada y obediente, no presentó demasiada oposición al papel que se le pedía -verdugo o víctima-, aunque también es cierto que buena parte de las víctimas fueron hutus que se negaron a asesinar a sus vecinos o parientes.
Formas de enfrentamiento armado:
Los grupos armados oficiales como el Ejército ruandés o la guerrilla del FPR, acostumbraban a combatir con tácticas de infantería tradicionales, aunque sus acciones implicaban ataques a la población civil.
En 1994, los milicianos hutus radicales "interahamwe" usaron armas absolutamente primarias: machetes, mazos, hachas, garrotes, aunque a menudo las víctimas se remataban a tiros. Movilizaron masas enormes de civiles con los que consiguieron aniquilar los objetivos que se habían planteado. La organización fué muy cuidadosa y el resultado, eficaz. La elección de utilizar ese instrumental primario en lugar del arsenal del ejército respondía, según Ryszard Kapuscinski, al objetivo de crear una "comunidad criminal" que hiciera culpables a grandes masas de población y que las obligaría, así, a ser fieles a sus dirigentes.
Los enfrentamientos armados posteriores al genocidio, es decir, los ataques de milicias hutus contra las fuerzas tutsis ya instaladas en el poder, tienen forma de asaltos guerrilleros, generalmente nocturnos y sorpresivos. La población civil sigue sufriendo buena parte de las víctimas.
El papel de los medios de comunicación en el genocidio ruandés:
El papel de los "media" occidentales en el genocidio ruandés ha merecido largas reflexiones. La razón fundamental es el hecho de que el genocidio propiamente dicho no fue filmado ni fotografiado ni contó con demasiados redactores. Los reporteros fueron llamados a sus sedes simplemente porque lo que ocurría "en el fin del mundo" no interesaba. Tampoco la guerra civil entre el Ejército ruandés y las fuerzas del FPR mereció demasiada atención de nuestros medios.La cobertura periodística llegó con la Operación Turquoise y el éxodo de hutus del mes de julio. Lo que se filmó y fotografió de forma masiva fueron los hutus ya situados en el Zaire (RD Congo actual) y sus benefactores humanitarios occidentales. El inconveniente consistía en que las víctimas que aparecían ante las cámaras lo eran del cólera y en que entre ellas se ocultaban los instigadores y organizadores del genocidio. La "Comunidad internacional" los alimentaba y atendía a la vista de todo el mundo. Pero las víctimas del genocidio nunca se vieron.
Consecuencias:
Probablemente, nunca se sabrá cuántos muertos provocó el genocidio de 1994. Se calculan entre 800.000 y 1.000.000. Si fueron 800.000 equivaldrían al 11 por ciento del total de la población ruandesa y 4/5 de los tutsis que vivían en el país -hay que contar con los tutsis de Burundi y de los países vecinos en que se habían exiliado-.
Tampoco sabemos cuántas víctimas ha provocado la venganza tutsi. Aunque hay quien habla del "otro genocidio", parece que no es en absoluto comparable.
Perspectivas de futuro
En general, y si las cosas siguen como hasta ahora, las perspectivas parecen poco esperanzadoras:
El poder está en manos de un círculo de tutsis cada vez más reducido en torno al "hombre fuerte", Paul Kagame.
Los grupos hutus mantienen sus iniciativas armadas
El Gobierno ruandés participa activamente en la guerra de la RD Congo.
La represión gubernamental se mantiene intensa: a partir de 1997 se instaló población desplazada en campos vigilados y posteriormente se reinstaló en pueblos -algo que va en contra de la tradición del país: las familias viven dispersas en las colinas ruandesas-. El US Committee for Refugees calculaba unas 600.000 personas desplazadas en 2000.
La situación económica es grave: el 70% de la población viva bajo el nivel de la pobreza.
La aplicación de la justicia es lenta, desigual e ineficaz. Para depurar las responsabilidades del genocidio coexisten los tribunales propios del país, los "gacaca" o tribunales populares (ninguno de los cuales parecen demasiado eficaces) y el TPIR (Tribunal Penal Internacional para Ruanda), con sede en Arusha y qua hasta ahora ha dado muestras de una lentitud extrema. Hay unos 120.000 presos, a la mayoría de los cuales no se les ha abierto proceso. Muchos mueren como resultado de las condiciones en que se encuentran. Las víctimas del genocidio se muestran desanimadas. A veces, un detenido liberado es asesinado...
No existe ninguna iniciativa oficial en favor de la reconciliación.
El hecho de que el genocidio diezmara las élites intelectuales añade dificultades a la recuperación del país.
Pero hay también algunos aspectos positivos:
Se ha trabajado mucho en la reconstrucción de casas.
Proliferan las asociaciones de ciudadanos comunes y
corrientes: de mujeres (a menudo solas y con experiencias
horrendas a cuestas), de defensa del medioambiente, las
cooperativas de crédito, etc.
Pero la más influyente es la de las víctimas, "Ibuka"
("Recuérdalo"), que trabaja contra el olvido y el negacionismo
y mantiene algunos lugares como recordatorio, como la iglesia
de Nyamata y Murambi.
Como conclusión podemos comprobar que el problema de los Balcanes sigue abierto, teniendo en cuenta que el día 17 de febrero de 2008 Kósovo, una provincia de Serbia proclama unilateralmente su independencia sin ser reconocido por Serbia, lo que indica que el polvorín de los Balcanes sigue abierto.
Uno de los principales conflictos internacionales como nacionales es el provocado por ETA una asociación terrorista, en la que intentan imponer su criterio y lo hacen con atentados contra nuestras vidas. Todos tenemos que convivir con ello, y estamos sometidos a un constante miedo de que algún día seamos nosotros las víctimas. Pero aunque el terrorismo tiene amenazada nuestras vidas, no hay que ceder a lo que ellos piden, porque les estaríamos dando la victoria.
Otro tipo de terrorismo es el islámico, que también nos tiene amenazado, y que organiza atentados con una maoyor destrucción y más números de muertos como los ocurridos el 11 de septiembre de 2001 en Las Torres Gemelas, con muchisimos muertos y el derrumbamiento de las dos torres.
SITUACIÓN DEL AGUA EN EL MUNDO.
Uno de los principales problemas es la situación del agua en el mundo.
Las agresiones del hombre contra la propia naturaleza, contra el agua, han sido tan violentas que se han revuelto contra él. Veamos algunos ejemplos de ello:
1. MAR DE ARAL
El mar de Aral hasta hace relativamente pocos años era el cuarto lago interior más grande del mundo y una de las zonas más fértiles del planeta, pero el mal manejo de las grandes obras de infraestructura en aras de una supuesta bondad económica lo han convertido en una de las regiones más desérticas. Los ríos Amur Darya y Syr Darya que lo abastecían, fueron desviados para aprovechar el líquido elemento como riego para cultivar algodón en el desierto.
El agua dejó de fluir hacia el lago y entre 1962 y 1994 sus aguas bajaron la friolera de 16 metros, de tal modo que se pueden encontrar “puertos de mar” a setenta kilómetros de la actual costa.
Además los soviéticos nunca fueron ejemplo de la preservación del medio ambiente, a pesar de que los partidos comunistas occidentales lo han tenido como bandera reivindicativa.
La región circundante al mar de Aral registra una de las tasas de mortalidad infantil más alta del mundo, además la anemia y los cánceres causados por los desechos químicos de los lechos casi secos de los ríos, son ahora enfermedades comunes entre su población.
2. ACUÍFERO GUARANÍ
El acuífero Guaraní pasa por ser una de las reservas de agua más importante del globo. Se encuentra situado en América del Sur, formando parte de cinco naciones: Brasil, Argentina, Uruguay, Paraguay y Bolivia.Sin embargo la mala gestión del agua y la nula distribución provoca fuertes enfrentamientos sociales en Bolivia.
3. LOS PROBLEMAS EN CHINA
El despertar del dragón chino se está haciendo a costa de un gasto desmesurado de agua.
Los tres ríos que alimentan la planicie del norte de China está altamente contaminados, causando perjuicios a la salud y limitando la irrigación de cultivos.
En las zonas bajas del río Amarillo no corrió ni una gota de agua durante 226 días en 1997.
El norte de China alberga a las dos terceras partes de los campos de cultivo del país, pero sólo la quinta parte de sus recursos hídricos. A medida que aumenta la demanda de agua por parte de las ciudades, la industria y la agricultura la tierra se está secando.
Sólo entre 1991 y 1996 las reservas de agua subterráneas en el norte de China disminuyeron un promedio de 1,5 metros por años.
4.CONFLICTO ENTRE INDIA Y BANGLADESH
El caudal del río sagrado de los hindúes, el Ganges, ha mermado de tal forma que los pantanos y manglares de Bangladesh están en peligro de secarse. También se han registrado altos niveles de arsénico en sus aguas. Al mismo tiempo que prosigue la deforestación y aumentan las construcciones a lo largo de la ribera del Ganges, los glaciares de donde mana se están derritiendo. Esto puede provocar más mermas de agua y sequía río abajo.
Por si fuera poco, el Ganges ha sido objeto de litigio entre India y Bangladesh, aunque recientemente se han registrado avances sobre la compartimentación de tal vital vía fluvial.
5. EL RÍO ZAMBEZE
La cuenca del río Zambeze, en el sur de África, es uno de los sistemas fluviales más sobreutilizados del mundo. Los países que componen su cuenca compiten usualmente por las aguas del río, aunque también han sufrido inundaciones y lluvias torrenciales.
La región experimentó en marzo de 2000 las peores inundaciones de los últimos tiempos, que se exacerbaron por la apertura de la represa de Kariba en Zimbaue.
6. ÁFRICA Y EL NILO
Un informe de Naciones Unidas predice que el acceso al agua tal vez sea una de principales las causas de conflictos y de guerras en África en los próximos 25 años.
Tales guerras se den más en las zonas donde los ríos y lagos son compartidos.
De hecho ya son zonas conflictivas los Grandes Lagos.
Por su parte Egipto ha manifestado su intención de hacer uso de la fuerza si se hace peligrar su acceso al agua del Nilo, teniendo en cuenta que los estados de Sudán y Etiopía, junto con el propio Egipto superarán los cien millones de habitantes en una o dos generaciones.
7. CONCLUSIONES
Las conclusiones a extraer de este repaso a la situación actual de determinadas cuencas, son las siguientes:
a. Enorme degradación del entorno de las cuencas, siendo un círculo cerrado y vicioso, dado que contra más contaminación menor aprovechamiento y menos agua. El caso del mar de Aral es paradigmático, pudiéndose hacer similares consideraciones al mar Caspio, el más contaminado del mundo, con grandes riquezas de petróleo en su subsuelo, pero que puede ser también la causa de su desaparición.
b. Política de ojos cerrados por parte de los gobiernos, no pensando en el futuro sino en el aprovechamiento cercano, para lo habitantes de hoy, a los que se ven obligados a hacerles salir de la pobreza, a cambio de hipotecar las generaciones futuras.
c. Necesidad de llegar a acuerdos en las cuencas importantes, como las del acuífero Guaraní o el Nilo, porque cualquier exceso de uno de los países puede desestabilizar el equilibrio geopolítico de la zona y provocar una cruenta guerra.
CONFLICTO DE RUANDA
Ruanda es un país pequeño, de elevada densidad demográfica y relieve ondulado, situado en la región de los Grandes Lagos, en el África oriental. Una violencia intermitente y de apariencia étnica afecta el país desde finales de la época colonial hasta la actualidad.
Aunque los agentes directos de las matanzas y enfrentamientos han sido y son ruandeses, la influencia de potencias exteriores se ha hecho notar en muchas ocasiones y especialmente en el episodio más grave, el genocidio de 1994, que provocó entre 800.000 y un millón de muertos, civiles en su mayoría. Será ese genocidio el tema central que aquí se tratará.
Por otra parte, el hecho de que las líneas fronterizas actuales, que respetan las demarcaciones dibujadas en tiempos de las colonias, dividan grupos humanos que también habitan en estados vecinos, favorece la expansión de los conflictos armados, su contagio tanto desde el interior como desde el exterior del país.
Caracterización, actores, tiempo, espacio:
En el transcurso de las últimas décadas, se han producido violentos enfrentamientos internos en Ruanda. El aspecto más visible han sido los combates entre tutsis y hutus que, a través de los años, han establecido organizaciones políticas y armadas propias. Pero la línea divisoria étnica -tradicionalmente cruzada por medio de amistades y bodas- no ha sido la única existente: de hecho, en el genocidio de 1994, desencadenado por el Gobierno en manos de los hutus radicales, murieron tanto tutsi como hutus moderados, simples opositores del poder por razones políticas.
En algunos países vecinos a Ruanda, como Burundi, RD Congo (ex-Zaire) o Uganda, viven también hutus y/o tutsis, ya sea de forma estable o bien como refugiados. Ello ha implicado en muchas ocasiones que esos países influyan en la situación de Ruanda y, viceversa, que los ruandeses actúen en el exterior.
El papel de los países ocidentales en el conflicto ruandés ha sido y es muy marcado. Bélgica, potencia colonial, optó desde el principio de su dominio por privilegiar a la minoría tutsi y convertirla en élite. La Iglesia expandió la noción de su superioridad respecto de los hutus y los colocó en los puestos clave de la administración colonial. En 1992, el parlamento belga tuvo conocimiento a través del embajador en Ruanda de que se preparaba una "solución definitiva" del problema étnico, pero no hizo nada al respecto.
Francia firmó un acuerdo de suministro armamentístico con Ruanda en 1975 y, en nombre de la francofonía, apoyó al régimen dictatorial de los hutus radicales a pesar de sus actuaciones inaceptables: sus oponentes tutsis, procedentes del exilio en Uganda, se habían convertido en anglófonos. Gérard Prunier califica el papel de Francia de "catalizador" del genocidio.
Estados Unidos, aliado del actual gobierno tutsi de Ruanda, patrocina la actuación de ese país, junto con Burundi y Uganda, en la guerra de rapiña que tiene lugar en la RD del Congo.
En cuanto a la ONU, que en 1993 envió una misión al país (MINUAR) con la finalidad de contener la escalada de violencia, optó por la pasividad cuando se inició el genocidio -visiblemente preparado y cuidadosamente organizado-. Las fuerzas de MINUAR no recogieron las armas que se distribuían entre los milicianos, a pesar de tener el mandato correspondiente y, en el momento inicial de las matanzas, evacúan el terreno y dejan desprotegidas a las víctimas. A pesar de todas las evidencias, la ONU no califica las matanzas de genocidio hasta el 25 de mayo, cuando buena parte de las masacres ya se han consumado.
El primer estallido de violencia interétnica se dió en 1959-1963. Desde entonces ha habido sucesivos brotes de intensidad desigual: 1973, 1990, 1994, sin que ello signifique que los años no señalados han sido pacíficos.
El problema de fondo, causas del conflicto:
La incompatibilidad más importante consiste en la decisión de las élites de hutus y tutsis de no compartir el poder, de disponer en exclusiva de las riendas políticas del país y de las prebendas que de ello derivan. La posesión de la tierra -un bien cada vez más escaso en una época de crecimiento demográfico- también enfrenta a ambas comunidades, agricultora una, pastoral la otra. En la base del conflicto actual -explicó McCallum en 1995- se encuentra el miedo de los tutsis a ser exterminados y el miedo de los hutus a ser explotados.
¿Qué base tienen ambos miedos? Una base amplia, si se mira hacia atrás, hacia las décadas inmediatamente anteriores, por el hecho de que las matanzas han sido recurrentes desde el fin de la era colonial y también porque la sociedad ruandesa había quedado estructurada de forma muy jerárquica y en ese orden -instaurado por la potencia colonial- los tutsis tenían reservados los puestos de dominio y poder. El hecho de que los tutsis sean minoritarios implica que nunca podrán gobernar en exclusiva de forma democrática."De hecho, la historia de Ruanda es una historia clásica de manipulación, de etnicismo fomentado, de mistificación de la historia (aquí no entramos en el debate sobre los orígenes de hutus y tutsis, pero cabe apuntar que hoy es uno de los argumentos más utilizados para hablar de las "diferencias" raciales y del "odio ancestral"), una historia clásica, pues, con una finalidad muy concreta: el poder" (Bru Rovira, 1999).
El contexto sociopolítico del genocidio.
La situación en la que tienen lugar los acontecimientos de 1994 es de angustia económica: el campesinado se encuentra ahogado por la falta de tierras y por una pobreza creciente. La densidad de población en las tierras útiles llega a 380 habitantes por km2.
Una vez más, el papel de la Iglesia es determinante en una sociedad religiosa como la ruandesa. Dividida, una parte de la jerarquía apoya sin fisuras al gobierno de los hutus radicales mientras la otra intenta proteger a las víctimas con fortuna desigual.
La inducción al uso masivo de las armas se basa en los miedos ya mencionados, atizados de forma intensiva por medios de comunicación en manos de los hutus radicales, como la Radio Mille Collines. La facción hutu en el poder había previsto una "solución definitiva" al problema étnico que consistiría en "terminar el trabajo" -esto es, en no dejar vivos ni siquiera a los niños, a diferencia de ocasiones anteriores-. Una de las consignas más repetidas era: "¿Ya has matado a tut tutsi?"El proyecto genocida se pone en marcha como alternativa a la implantación de un plan internacional de paz promovido por varios países africanos (Acuerdos de Arusha) y que preveía que hutus y tutsis compartieran el poder político.
A la propaganda y al papel cómplice de una parte de la Iglesia se une el hecho ya citado de la potente jerarquización de la sociedad ruandesa: la población, disciplinada y obediente, no presentó demasiada oposición al papel que se le pedía -verdugo o víctima-, aunque también es cierto que buena parte de las víctimas fueron hutus que se negaron a asesinar a sus vecinos o parientes.
Formas de enfrentamiento armado:
Los grupos armados oficiales como el Ejército ruandés o la guerrilla del FPR, acostumbraban a combatir con tácticas de infantería tradicionales, aunque sus acciones implicaban ataques a la población civil.
En 1994, los milicianos hutus radicales "interahamwe" usaron armas absolutamente primarias: machetes, mazos, hachas, garrotes, aunque a menudo las víctimas se remataban a tiros. Movilizaron masas enormes de civiles con los que consiguieron aniquilar los objetivos que se habían planteado. La organización fué muy cuidadosa y el resultado, eficaz. La elección de utilizar ese instrumental primario en lugar del arsenal del ejército respondía, según Ryszard Kapuscinski, al objetivo de crear una "comunidad criminal" que hiciera culpables a grandes masas de población y que las obligaría, así, a ser fieles a sus dirigentes.
Los enfrentamientos armados posteriores al genocidio, es decir, los ataques de milicias hutus contra las fuerzas tutsis ya instaladas en el poder, tienen forma de asaltos guerrilleros, generalmente nocturnos y sorpresivos. La población civil sigue sufriendo buena parte de las víctimas.
El papel de los medios de comunicación en el genocidio ruandés:
El papel de los "media" occidentales en el genocidio ruandés ha merecido largas reflexiones. La razón fundamental es el hecho de que el genocidio propiamente dicho no fue filmado ni fotografiado ni contó con demasiados redactores. Los reporteros fueron llamados a sus sedes simplemente porque lo que ocurría "en el fin del mundo" no interesaba. Tampoco la guerra civil entre el Ejército ruandés y las fuerzas del FPR mereció demasiada atención de nuestros medios.La cobertura periodística llegó con la Operación Turquoise y el éxodo de hutus del mes de julio. Lo que se filmó y fotografió de forma masiva fueron los hutus ya situados en el Zaire (RD Congo actual) y sus benefactores humanitarios occidentales. El inconveniente consistía en que las víctimas que aparecían ante las cámaras lo eran del cólera y en que entre ellas se ocultaban los instigadores y organizadores del genocidio. La "Comunidad internacional" los alimentaba y atendía a la vista de todo el mundo. Pero las víctimas del genocidio nunca se vieron.
Consecuencias:
Probablemente, nunca se sabrá cuántos muertos provocó el genocidio de 1994. Se calculan entre 800.000 y 1.000.000. Si fueron 800.000 equivaldrían al 11 por ciento del total de la población ruandesa y 4/5 de los tutsis que vivían en el país -hay que contar con los tutsis de Burundi y de los países vecinos en que se habían exiliado-.
Tampoco sabemos cuántas víctimas ha provocado la venganza tutsi. Aunque hay quien habla del "otro genocidio", parece que no es en absoluto comparable.
Perspectivas de futuro
En general, y si las cosas siguen como hasta ahora, las perspectivas parecen poco esperanzadoras:
El poder está en manos de un círculo de tutsis cada vez más reducido en torno al "hombre fuerte", Paul Kagame.
Los grupos hutus mantienen sus iniciativas armadas
El Gobierno ruandés participa activamente en la guerra de la RD Congo.
La represión gubernamental se mantiene intensa: a partir de 1997 se instaló población desplazada en campos vigilados y posteriormente se reinstaló en pueblos -algo que va en contra de la tradición del país: las familias viven dispersas en las colinas ruandesas-. El US Committee for Refugees calculaba unas 600.000 personas desplazadas en 2000.
La situación económica es grave: el 70% de la población viva bajo el nivel de la pobreza.
La aplicación de la justicia es lenta, desigual e ineficaz. Para depurar las responsabilidades del genocidio coexisten los tribunales propios del país, los "gacaca" o tribunales populares (ninguno de los cuales parecen demasiado eficaces) y el TPIR (Tribunal Penal Internacional para Ruanda), con sede en Arusha y qua hasta ahora ha dado muestras de una lentitud extrema. Hay unos 120.000 presos, a la mayoría de los cuales no se les ha abierto proceso. Muchos mueren como resultado de las condiciones en que se encuentran. Las víctimas del genocidio se muestran desanimadas. A veces, un detenido liberado es asesinado...
No existe ninguna iniciativa oficial en favor de la reconciliación.
El hecho de que el genocidio diezmara las élites intelectuales añade dificultades a la recuperación del país.
Pero hay también algunos aspectos positivos:
Se ha trabajado mucho en la reconstrucción de casas.
Proliferan las asociaciones de ciudadanos comunes y
corrientes: de mujeres (a menudo solas y con experiencias
horrendas a cuestas), de defensa del medioambiente, las
cooperativas de crédito, etc.
Pero la más influyente es la de las víctimas, "Ibuka"
("Recuérdalo"), que trabaja contra el olvido y el negacionismo
y mantiene algunos lugares como recordatorio, como la iglesia
de Nyamata y Murambi.
Como conclusión podemos comprobar que el problema de los Balcanes sigue abierto, teniendo en cuenta que el día 17 de febrero de 2008 Kósovo, una provincia de Serbia proclama unilateralmente su independencia sin ser reconocido por Serbia, lo que indica que el polvorín de los Balcanes sigue abierto.
D2_ LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS ACTUALES Y SUS CAUSAS.
El estudio de las migraciones en España tienen una larga y rica tradición, que se ha intensificado en los últimos años en rlación con cambios decisivos en los movimientos migratorios.
Uno de los fenómenos asociados a la globalización es la multietnicidad, es decir, la convivencia en un mismo territorio o ciudad de personas procedentes de diversas áreas del mundo. No es una novedad, sabemos que en todas las grandes ciudades y los grandes imperios de la antigüedad convivían personas procedentes de lugares muy alejados entre sí. Pero si los fenómenos migratorios no son nada nuevos, en estos momentos se estan produciendo con una intensidad y generalidad sin parangón en la historia.
Las migraciones son desplazamientos de grupos humanos que los alejan de sus residencias habituales. Esta definición permiten englobar fenómenos demográficos muy diversos, puede referirse a movimientos pacíficos o agresivos, voluntarios o involuntarios de población.
Entre las migraciones actuales podemos distinguir fenómenos muy diversos:
El nomadeo se refiere a movimientos normalmente estacionales, es decir, con periodicidad anual, que realizan grupos humanos a distancias relativamente cortas que nunca superan algunos cientos de kilómetros. Estan asociados a sistemas económicos primitivos en los que el ganado tiene una importancia clave. Se cree que en el periodo paleolítico, en el sistema económico de las bandas de cazadores-recolectores, era muy habitual.
Las migarciones rural-urbanas, del campo al ciudad, se estám produciendo en todo el mundo a un ritmo extraordinario.
Hbitualmente se ha considerado "refugiado" a los emigrados por deesatres naturales(inundaciones, hambruna) o artificiales(guerras).
Las principales causas de migración son los desempleos hay muchos países que no tienen ni para comer, el nivel de pobreza es muy bajo:
Salarios bajos.
Pobreza y marginación.
Reunificación familiar.
Empleos mal remunerados y condiciones de trabajo deplorables.
Empleos disponibles en otros países.
Falta de alternativa de vida.
*Lo que sí que se debería de hacer es tener mejor controladas las fronteras y los mares, para que no puedan pasarse con facilidad las fronteras.
Uno de los fenómenos asociados a la globalización es la multietnicidad, es decir, la convivencia en un mismo territorio o ciudad de personas procedentes de diversas áreas del mundo. No es una novedad, sabemos que en todas las grandes ciudades y los grandes imperios de la antigüedad convivían personas procedentes de lugares muy alejados entre sí. Pero si los fenómenos migratorios no son nada nuevos, en estos momentos se estan produciendo con una intensidad y generalidad sin parangón en la historia.
Las migraciones son desplazamientos de grupos humanos que los alejan de sus residencias habituales. Esta definición permiten englobar fenómenos demográficos muy diversos, puede referirse a movimientos pacíficos o agresivos, voluntarios o involuntarios de población.
Entre las migraciones actuales podemos distinguir fenómenos muy diversos:
El nomadeo se refiere a movimientos normalmente estacionales, es decir, con periodicidad anual, que realizan grupos humanos a distancias relativamente cortas que nunca superan algunos cientos de kilómetros. Estan asociados a sistemas económicos primitivos en los que el ganado tiene una importancia clave. Se cree que en el periodo paleolítico, en el sistema económico de las bandas de cazadores-recolectores, era muy habitual.
Las migarciones rural-urbanas, del campo al ciudad, se estám produciendo en todo el mundo a un ritmo extraordinario.
Hbitualmente se ha considerado "refugiado" a los emigrados por deesatres naturales(inundaciones, hambruna) o artificiales(guerras).
Las principales causas de migración son los desempleos hay muchos países que no tienen ni para comer, el nivel de pobreza es muy bajo:
Salarios bajos.
Pobreza y marginación.
Reunificación familiar.
Empleos mal remunerados y condiciones de trabajo deplorables.
Empleos disponibles en otros países.
Falta de alternativa de vida.
*Lo que sí que se debería de hacer es tener mejor controladas las fronteras y los mares, para que no puedan pasarse con facilidad las fronteras.
D1_ LA GLOBALIZACIÓN: VENTAJAS E INCONVENIENTES QUE REPRESENTA TANTO EN EL ORDEN IDEOLÓGICO COMO EN EL ECONÓMICO.
VENTAJAS DE LA GLOBALIZACIÓN.
El conocimiento accesible, puede llevarnos una mayor sensibilización ante los problemas comunes constituyendo una ayuda real a los más desfavorecidos.
La globalización va aponer en evidencia la diferencia que existe entre el actual, (SISTEMA SOCIAL PIRAMIDAL) en crisis y responsable de un delirante aislamiento personal egocéntrico que frena el inevitable proceso de individualización.
La globalización lastra a las estructuras económicas, plíticas y sociales de intermediarios inútiles.
El gran cambio emergente que está adandole el poder al productor y al consumidor, y está quitándoselo al intrmediario. En el campo político la intermdición sigue siendo necesaria, porque no se debe suprimir el debate social, la intermediación política gubernamentalizado, a burocratizado en exceso.
En un mundo globalizado, las compañías, no tiene el control de los precios; lo foja el mercado internacional, por ello los aumentos de costes ahy que compensarlos con una mayor productividad con mayor utilización de nuevas tecnologías, imnovación y nueva forma de hacer economía.
Estamos pasando de un sistema de producción para consumo de masas, a un sistemas de producción para sistema diversificado.
La globalización h provocado la aparición de movimientos críticos, solidaridad, derechos humanos y ecológicos...
La globalización es el garn fenómeno económico de nuestra era.
Las posibilidades de erradicar la pobreza en el mundo ha dejado de ser una entelequia y si un objetivo, tecnicamente posible.
La universalización de los derchos humanos y eclógicos es más posible que nunca.
Globalización cultural, el turismo y los movimientos migratorios producen efectos positivos.
Puede contribuir a que se comience a cuestionar los valores económicos, pudiendo dar paso a un renacimiento de los valoes tradicionales, rearme ético-social y ético-individual.
La globalización es compatible con la pervievencia de hecho diferencial.
Facilta una nueva forma de relaciones personales.
Mejorará la libertad democrática.
La globalización creará problemas importantes a llos regímenes políticos autoritarios.
En el terreno político y social la globalización puede llegar a permitir dar el paso del Estado Pirámide a un Estado Inteligente.La relación ciudadano-político,se debe modificar para que se vuelvacreativa por parte del ciudadano.Al "Estado Red" le correspondería acercarse a las necesidades de los ciudadanos.
La globalozación va a permitir dar protagonismo a los dos grandes poderes del futuro.
INCONVENIENTES DE LA GLOBALIZACIÓN.
Los nuevos consumidores no deberán incorporar a su escala de valores nuestro caduco y demencial modelo.Nadie debe dudar que la influencia espacial de las empresas en el mercado global va a seguir creciendo,el mercado real es aún muy inferior al mercado potencial.Las innumerables agresiones el medio natural y humano traerán consigo el deterioro del planeta hasta límites insospechados,porque el descontrol actual así lo presagia.
La globalización es un fenomeno asíncrono sus distintas manifestaciones no tienen un desarrollo equitativo.
Terrorismo global,potenciación del terrorismo internacionas,mejor comunicadoy con estructuras organizativas no piramidales,sino planas y en perfecta sincronía con las organizaciones futuras.
Uno de los efectos indeseables de la globalozación es el hecho de que con los mercados financieros integrados,los tipos de interés,los tipos de cambio y las cotizaciones de activos,se vuelven más inestables en el tiempo y ello conlleva incertidumbre.
Problemas de verificación de la información que crece exponencialmente por la Red.
Los estados han perdido parte de la soberanía que tubieron,y los politicos mucha de su capacidad para influir en los acontecimientos.
La política económica se entrega a los Bancos Centrales.
Dificultad de control fiscal por parte de los viejos estados-nación-Falta de capacidad y respuesta por parte de los estados a los cambios.
El poder de los estados se vuelve difuso y su capacidad de control disminuye.El Poder Legislativo va perdiendo capacidad para crear un nuevo marco legal.El poder ejecutivo y el judicial no parecen estar capacitados esto genera una revolución global.
Una de las consecuencias es la perdida de intimidad personal.
Mayores dificltades para luchar contra la delincuencia internacional,trafíco de armas,personas o drogas.
Grandes dificultades ante la inminente necesidad de definir un nuevo contrato social,
Problemas por el empleo no cualificado en los países desarrollados.En los países desarrollados la globalización reduce los salarios reales y la pérdida de puestos de trabajo´destruje el empleo en los paises ricos no cualificados.
El conocimiento accesible, puede llevarnos una mayor sensibilización ante los problemas comunes constituyendo una ayuda real a los más desfavorecidos.
La globalización va aponer en evidencia la diferencia que existe entre el actual, (SISTEMA SOCIAL PIRAMIDAL) en crisis y responsable de un delirante aislamiento personal egocéntrico que frena el inevitable proceso de individualización.
La globalización lastra a las estructuras económicas, plíticas y sociales de intermediarios inútiles.
El gran cambio emergente que está adandole el poder al productor y al consumidor, y está quitándoselo al intrmediario. En el campo político la intermdición sigue siendo necesaria, porque no se debe suprimir el debate social, la intermediación política gubernamentalizado, a burocratizado en exceso.
En un mundo globalizado, las compañías, no tiene el control de los precios; lo foja el mercado internacional, por ello los aumentos de costes ahy que compensarlos con una mayor productividad con mayor utilización de nuevas tecnologías, imnovación y nueva forma de hacer economía.
Estamos pasando de un sistema de producción para consumo de masas, a un sistemas de producción para sistema diversificado.
La globalización h provocado la aparición de movimientos críticos, solidaridad, derechos humanos y ecológicos...
La globalización es el garn fenómeno económico de nuestra era.
Las posibilidades de erradicar la pobreza en el mundo ha dejado de ser una entelequia y si un objetivo, tecnicamente posible.
La universalización de los derchos humanos y eclógicos es más posible que nunca.
Globalización cultural, el turismo y los movimientos migratorios producen efectos positivos.
Puede contribuir a que se comience a cuestionar los valores económicos, pudiendo dar paso a un renacimiento de los valoes tradicionales, rearme ético-social y ético-individual.
La globalización es compatible con la pervievencia de hecho diferencial.
Facilta una nueva forma de relaciones personales.
Mejorará la libertad democrática.
La globalización creará problemas importantes a llos regímenes políticos autoritarios.
En el terreno político y social la globalización puede llegar a permitir dar el paso del Estado Pirámide a un Estado Inteligente.La relación ciudadano-político,se debe modificar para que se vuelvacreativa por parte del ciudadano.Al "Estado Red" le correspondería acercarse a las necesidades de los ciudadanos.
La globalozación va a permitir dar protagonismo a los dos grandes poderes del futuro.
INCONVENIENTES DE LA GLOBALIZACIÓN.
Los nuevos consumidores no deberán incorporar a su escala de valores nuestro caduco y demencial modelo.Nadie debe dudar que la influencia espacial de las empresas en el mercado global va a seguir creciendo,el mercado real es aún muy inferior al mercado potencial.Las innumerables agresiones el medio natural y humano traerán consigo el deterioro del planeta hasta límites insospechados,porque el descontrol actual así lo presagia.
La globalización es un fenomeno asíncrono sus distintas manifestaciones no tienen un desarrollo equitativo.
Terrorismo global,potenciación del terrorismo internacionas,mejor comunicadoy con estructuras organizativas no piramidales,sino planas y en perfecta sincronía con las organizaciones futuras.
Uno de los efectos indeseables de la globalozación es el hecho de que con los mercados financieros integrados,los tipos de interés,los tipos de cambio y las cotizaciones de activos,se vuelven más inestables en el tiempo y ello conlleva incertidumbre.
Problemas de verificación de la información que crece exponencialmente por la Red.
Los estados han perdido parte de la soberanía que tubieron,y los politicos mucha de su capacidad para influir en los acontecimientos.
La política económica se entrega a los Bancos Centrales.
Dificultad de control fiscal por parte de los viejos estados-nación-Falta de capacidad y respuesta por parte de los estados a los cambios.
El poder de los estados se vuelve difuso y su capacidad de control disminuye.El Poder Legislativo va perdiendo capacidad para crear un nuevo marco legal.El poder ejecutivo y el judicial no parecen estar capacitados esto genera una revolución global.
Una de las consecuencias es la perdida de intimidad personal.
Mayores dificltades para luchar contra la delincuencia internacional,trafíco de armas,personas o drogas.
Grandes dificultades ante la inminente necesidad de definir un nuevo contrato social,
Problemas por el empleo no cualificado en los países desarrollados.En los países desarrollados la globalización reduce los salarios reales y la pérdida de puestos de trabajo´destruje el empleo en los paises ricos no cualificados.
C3_ IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS LABORALES Y ACADÉMICAS CONSEGUIDAS ENLOS CENTROS EDUCATIVOS.
COMPETENCIAS ACADÉMICAS.
El MEC está llevando a cabo una serie de iniciativas para mejorar la gestión y fomentar la autonomía. El objetivo es lograr un mejor funcionamiento de colegios e institutos.
La administración educativa a puesto en marcha cuatro líneas de trabajo concretas: definición e implantación de planes anuales de mejora en colegios e institutos; adaptación y publicación del modelo europeo de gestión de calidad a los centros; aplicación de la gestión de calidad en la administarción educativa periférica; y formación en esta ángulo.
El curso academico que ahora se inicia va a suponer la tercera edición de los planes anuales de mejora. Algunas de sus características son: estar precedidos de un diagnoóstico de la situación con relación al área o áreas sobre las que estará centrado el plan; la identificación de estas a de ser objetivas, debe apoyarse en hechos o resultados; los objetivos de mejora deben ser realistas, concretos, evaluables y alcanzables en un curso escolar aunque pueden integrarse a un plan de mejora de carácter plurianual.
Definir objetivos:
Los centros educativos, tanto en infantil y primaria, como de secundaria, bachillerato o FP que optan a estos planos, los procedimientos y las actuaciones previstas, las personas responsables de su ejecución, un calendario y un plan para su evaluación.
Según Francisco López Rupérez, director general de centros educativos, el desarrollo de un plan anual de mejora conlleva la línea de pacto entre la administración y aquellos centros que se decidan a mejorar de forma ordenada y sistamática. También existe apoyo económico en función d ela naturaleza del polan y apoyo de tipo humano, mediante una política de reconocimientos, desarrollada adiferentes niveles. El plan afecta a una amplia variedad de aspectos, que pueden ser organizativos, pedagógicos o de funcionamiento de los centros.
Otars iniciativas implican a todos los agentes de la comunidad educativa, una labor en la que han participado profesores, alumnos y padres.
COMPETENCIAS LABORALES.
En la literatura se habla de competencias laborales o competencias profesionales, en muchas ocasiones indistintamente. Nuestro criterio en este sentido es que el concepto competencia laboral engloba al concepto de competencia profesional, porque lo laboral implica todo lo relacionado con el mundo del trabajo, ya sea profesión u oficio.
Si pensaramos en el concepto gato, según los sentimientos y el conocimiento que tengan sobre este animal, todas las personas no lo verían de igual manera, unos lo aman, otros lo odian, otros le es indiferente y hay quienes se los comen. Es objetivo de este trabajo realizar una valoración del concepto de competencia visto desde la empresa, en el proceso de formación profesional.
La competencia laboral es un conjunto de conocimientos teóricos, habilidades, destrezas y actitudes que son aplicadas por el trabajador en el desempeño de su ocupación y los requerimientos técnicos, productivos y de servicios.
Una competencia, es un sistema de conocimientos, conceptuales y de procedimentos, organizados en esquemas operacionales y que permiten dentro de un grupo de situaciones, la identificación de tareas-problemas y su resolución por una accción eficaz.
La competencia técnica o laboral se refiere a la capacidad de una persona de utilizar sus habilidades para ejercer una función, un oficio o una profesión según las exigencias.
También podemos considerar la competencia laboral como una catitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos . Esta actiud se logra con la adquisición y el desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresados en el saber, el hacer y el saber hacer.
CONOCER(México): Capacidad productiva de u individuo que se define y mide en términos de desempeño en un detrminado contexto laboral.
INEM( España): Las competencias profesionales definen el ejercicio eficáz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo.
POLFORM: La competencia laboral es la construcción social de aprendizaje significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene no solo a través de la instrucción , sino también mediante el aprendizaje por experiencia en situacione concretas de trabajo.
La OIT ha definido el concepto de "competencia profesaional" como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello.
Provincia de Québec: Una competencia es el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidaes cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una función, una actividad y una tarea.
Consejo Federal de Cultura y de Educación(Argentina): Un conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes valores y habilidades realcionados entre sí que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo.
El MEC está llevando a cabo una serie de iniciativas para mejorar la gestión y fomentar la autonomía. El objetivo es lograr un mejor funcionamiento de colegios e institutos.
La administración educativa a puesto en marcha cuatro líneas de trabajo concretas: definición e implantación de planes anuales de mejora en colegios e institutos; adaptación y publicación del modelo europeo de gestión de calidad a los centros; aplicación de la gestión de calidad en la administarción educativa periférica; y formación en esta ángulo.
El curso academico que ahora se inicia va a suponer la tercera edición de los planes anuales de mejora. Algunas de sus características son: estar precedidos de un diagnoóstico de la situación con relación al área o áreas sobre las que estará centrado el plan; la identificación de estas a de ser objetivas, debe apoyarse en hechos o resultados; los objetivos de mejora deben ser realistas, concretos, evaluables y alcanzables en un curso escolar aunque pueden integrarse a un plan de mejora de carácter plurianual.
Definir objetivos:
Los centros educativos, tanto en infantil y primaria, como de secundaria, bachillerato o FP que optan a estos planos, los procedimientos y las actuaciones previstas, las personas responsables de su ejecución, un calendario y un plan para su evaluación.
Según Francisco López Rupérez, director general de centros educativos, el desarrollo de un plan anual de mejora conlleva la línea de pacto entre la administración y aquellos centros que se decidan a mejorar de forma ordenada y sistamática. También existe apoyo económico en función d ela naturaleza del polan y apoyo de tipo humano, mediante una política de reconocimientos, desarrollada adiferentes niveles. El plan afecta a una amplia variedad de aspectos, que pueden ser organizativos, pedagógicos o de funcionamiento de los centros.
Otars iniciativas implican a todos los agentes de la comunidad educativa, una labor en la que han participado profesores, alumnos y padres.
COMPETENCIAS LABORALES.
En la literatura se habla de competencias laborales o competencias profesionales, en muchas ocasiones indistintamente. Nuestro criterio en este sentido es que el concepto competencia laboral engloba al concepto de competencia profesional, porque lo laboral implica todo lo relacionado con el mundo del trabajo, ya sea profesión u oficio.
Si pensaramos en el concepto gato, según los sentimientos y el conocimiento que tengan sobre este animal, todas las personas no lo verían de igual manera, unos lo aman, otros lo odian, otros le es indiferente y hay quienes se los comen. Es objetivo de este trabajo realizar una valoración del concepto de competencia visto desde la empresa, en el proceso de formación profesional.
La competencia laboral es un conjunto de conocimientos teóricos, habilidades, destrezas y actitudes que son aplicadas por el trabajador en el desempeño de su ocupación y los requerimientos técnicos, productivos y de servicios.
Una competencia, es un sistema de conocimientos, conceptuales y de procedimentos, organizados en esquemas operacionales y que permiten dentro de un grupo de situaciones, la identificación de tareas-problemas y su resolución por una accción eficaz.
La competencia técnica o laboral se refiere a la capacidad de una persona de utilizar sus habilidades para ejercer una función, un oficio o una profesión según las exigencias.
También podemos considerar la competencia laboral como una catitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos . Esta actiud se logra con la adquisición y el desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresados en el saber, el hacer y el saber hacer.
CONOCER(México): Capacidad productiva de u individuo que se define y mide en términos de desempeño en un detrminado contexto laboral.
INEM( España): Las competencias profesionales definen el ejercicio eficáz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo.
POLFORM: La competencia laboral es la construcción social de aprendizaje significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene no solo a través de la instrucción , sino también mediante el aprendizaje por experiencia en situacione concretas de trabajo.
La OIT ha definido el concepto de "competencia profesaional" como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello.
Provincia de Québec: Una competencia es el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidaes cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una función, una actividad y una tarea.
Consejo Federal de Cultura y de Educación(Argentina): Un conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes valores y habilidades realcionados entre sí que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo.
C2_ CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Aprender a convivir,además de ser uno de los objetivos de todo el sitema educativo,está considerado como uno de los retos fundamentales para la educación del sglo XXI.
Sin embargo, al día de hoy el aprendizaje da convivencia en la formación del profesorado continúa siendo claramente deficiaria a pesar de que, según los datos que presentamoses un aspecto en que la mayoría del profesorado valora como muy importante para nuestro desarrollo profesional.
El propósiro de este trabajo es poner de manifiesto las multiples cuestiones que inciden en la construción de una sistema de convivenciaen las escuelas.
Es éste una tarea que requiere consideración de distintos factores y aspectos que inciden en el desarrollo de las acciones necesarias que permitan alcanzar el propósito buscando instaurar el sistema de convivencia escolar que posibilite acompañar el crecimiernto de los niños, adolescentes y jóvenes,promoviendo su desarrollocomo sujetos de derecho y responsabilidad,es decir ciudadanos.
Sin embargo, la experiencia frecuente de muchas Instituciones educativas, ha demostrado- y demuestra - que la implementación del sistema de convivencia no es fácil ni sencillo y por eso queda postergado, suspendido, olvidado y abandonado.
Sin embargo, al día de hoy el aprendizaje da convivencia en la formación del profesorado continúa siendo claramente deficiaria a pesar de que, según los datos que presentamoses un aspecto en que la mayoría del profesorado valora como muy importante para nuestro desarrollo profesional.
El propósiro de este trabajo es poner de manifiesto las multiples cuestiones que inciden en la construción de una sistema de convivenciaen las escuelas.
Es éste una tarea que requiere consideración de distintos factores y aspectos que inciden en el desarrollo de las acciones necesarias que permitan alcanzar el propósito buscando instaurar el sistema de convivencia escolar que posibilite acompañar el crecimiernto de los niños, adolescentes y jóvenes,promoviendo su desarrollocomo sujetos de derecho y responsabilidad,es decir ciudadanos.
Sin embargo, la experiencia frecuente de muchas Instituciones educativas, ha demostrado- y demuestra - que la implementación del sistema de convivencia no es fácil ni sencillo y por eso queda postergado, suspendido, olvidado y abandonado.
C1_ MULTICULTURALIDAD EN LAS AULAS: MODELOS PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERCULTURALES EN LAS AULAS.
Llamamos Multiculturalidad a lasdiferentes capacidades que muestran los alumnos en clase,su distinta procedencia cultura y sus disparates condiciones fisicas son algunas de las piezas que complican la tarea de los maestro.Un proyecto europeo sobre interculturalidad trata de encontrar las claves para tratar estas situaciones.
La diversidad en las aulas de todas las dificultades quizá la mayor que encuentran maestros y profesores en su trabajo diario.Cómo organizar una clase en la que hay niños de diferentes culturas,edades,capacidades físicas e intelectuales no es tarea sencilla.En solucionar este extremo se afanan pedagogos de todo el mundo que ensayan experiencias aisladas de irregulares resultados.
La comunicación intercultural no es un fenómeno nuevo,sino que existe desde que entraron en contacto personas de distinta cultura.No obstante,el fenómeno que sí es reciente es el analisis de la comunicación intercultural:el interés que suscita comprender qué sucede en un intercambio comunicativo cuando intervienen personas culturalmente diversas.
Este renovado intereés,que en algunos países como Estados Unidos ya tienemas de 30 años de historia, configura nuevos retos para la educación.En este sentido,entendemos comunicación intercultural como la relación interpersonal donde intervienes personas con unos referentes culaturales lo suficientemente diferentes comopara ello pueda causar alguna barrera importante que dificulte su comunicación.
Existe una gran diversidad de modelos de intervención que se preoponen para el desarrollo de competencias comunicativas interculturales.Basándose en las diversas clasificaciones puedesn resumirse los siguientes siete modelos básicos de intervención para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural,que podemos separar en función de su orientación cognitiva o experiencias.
Desde una orientación esperiencial,basada en la transmisión de conocimientos:el modelo cognitivo,el modelo de atibución de significados,el modelo de autoconciencia cultural,el modelo de conciencia cultural.
Desde una orientación experimental,basada en la interación comunicativa:el modelo de tansformación comportamental,el modelo de aprendizaje experimental y el modelo interaccional.
La diversidad en las aulas de todas las dificultades quizá la mayor que encuentran maestros y profesores en su trabajo diario.Cómo organizar una clase en la que hay niños de diferentes culturas,edades,capacidades físicas e intelectuales no es tarea sencilla.En solucionar este extremo se afanan pedagogos de todo el mundo que ensayan experiencias aisladas de irregulares resultados.
La comunicación intercultural no es un fenómeno nuevo,sino que existe desde que entraron en contacto personas de distinta cultura.No obstante,el fenómeno que sí es reciente es el analisis de la comunicación intercultural:el interés que suscita comprender qué sucede en un intercambio comunicativo cuando intervienen personas culturalmente diversas.
Este renovado intereés,que en algunos países como Estados Unidos ya tienemas de 30 años de historia, configura nuevos retos para la educación.En este sentido,entendemos comunicación intercultural como la relación interpersonal donde intervienes personas con unos referentes culaturales lo suficientemente diferentes comopara ello pueda causar alguna barrera importante que dificulte su comunicación.
Existe una gran diversidad de modelos de intervención que se preoponen para el desarrollo de competencias comunicativas interculturales.Basándose en las diversas clasificaciones puedesn resumirse los siguientes siete modelos básicos de intervención para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural,que podemos separar en función de su orientación cognitiva o experiencias.
Desde una orientación esperiencial,basada en la transmisión de conocimientos:el modelo cognitivo,el modelo de atibución de significados,el modelo de autoconciencia cultural,el modelo de conciencia cultural.
Desde una orientación experimental,basada en la interación comunicativa:el modelo de tansformación comportamental,el modelo de aprendizaje experimental y el modelo interaccional.
B4_ LA ONG: IMPORTANCIA DE SU LABOR EN LAS SOCIEDADES QUE MÁS LO NECESITAN.
TIPOS ONG:
MÉDICOS SIN FRONTERAS: Es una asociación privada con vocaci´n internacional. La asociación reúne mayoritariamente a los miembros del cuerpo sanitario y está abierta a otros profesionales útiles de su misión. Tienen los siguientes principios:
MÉDICOS SIN FRONTERAS: Es una asociación privada con vocaci´n internacional. La asociación reúne mayoritariamente a los miembros del cuerpo sanitario y está abierta a otros profesionales útiles de su misión. Tienen los siguientes principios:
- Aporta ayuda a las poblaciones en situación precaria, a las víctimas de catástrofes de origen natural o humano y de conflictos armados, sin discriminación de raza, religión, filosofía o política.
- Al actuar en la más estricta neutralidad e imparcialidad, Médicos Sin Fronteras reivindica, en nombre de la ética médica universal y del derecho a la asistencia humanitaria, plena y entera libertad en el ejercicio de su función.
- Se compromete a respetar los principios de su profesión y a mantener una independencia total de todo poder, así como de toda fuerza política, económica o religiosa.
- Los voluntarios miden los riesgos y peligros de las mismas misiones que cumplen y no reclamarán para sí mismos ni para sus allegados compensación alguna, salvo la que la asociación sea capaz de proporcionarles.
UNICEF: Se centra fundamentalmente en la Defensa de los Derechos de la Infancia y de la Mujer mediante distintos programas de cooperación al desarrollo y acción humanitaria. Por eso entre sus funciones se halla la de recaudar dineo para las emergencias. En todas las acciones que desarrolla, los niños y niñas son la prioridad, y en concreto, los que viven en situaciones más desfavorecidas. Por ello se trabaja informando y sensibilizando en el entorno más cercano sobre las causas de la pobreza y los menores con discapacidad.
- Proyectos: Programas de desarrollo integral del niño, en España, Unicef Comité Español, desarrolla proyectos y acciones de educación para el desarrollo, movilización social, incidencia política y recaudación de fondos, enmarcados en los siguientes programas: Programa de educación para el Desarrollo en el ámbito escolar; cooperación y emergencias; seguimiento de la Convención de Derechos del Niño; Ciudades Amigas de la Infancia; Administraciones Públicas; Universidades; formación de voluntarios socios; campaña global contra el sida; deporte para el desarrollo.
CRUZ ROJA: Centra su atención en los iguientes coletivos: personas mayores, refugiados y extranjeros, toxicómanos, enfermos afectados por el sida, población reclusa, infanciay juventud marginas y discapacitados. Entre los fines de la institución destaca el mensaje humanitario y de solidaridad que caracteriza su fundación.
Cruz Roja Española y Cáritas son las ONG que mayores subvenciones destinadas a proyectos de cooperación reciben de la Agencia Española de Cooperación Internacional(AECI). Los criterios seguidos para la concesión de esas subvencones son coherencia de la planificación y adecuación al presupuesto.
Otros factores a tener en cuenta son la justificación de la intervención y capacidad de los cooperantes. Los proyectos representan acciones de cooperación en Iberoamérica, Norte de África y África Subsahariana, Oriente Medio, Extremo Oriente y la región de los Balcánes.
CÁRITAS: Inicia sus primeras acciones de sensibilización social, donación del pueblo, los cheques de la caridad, las huchas domiciliarias y las tómbolas de caridad.
Entre 1948 y 1950, organiza un operación de acogida españolaa miles de niños austriacos y alemanes víctimas de la Segunda Guerra Mundial.
Entre 1981 y 1983 realiza por encargo de la Comunidad Europea, un estudio general sobre la pobreza en España, en estos años aparece un nuevo problema en la sociedad el paro.
En estos últimos años se ha puesto en marcha una doble tarea, reflexionar sobre la pobreza en España.
Objetivos de la ONG: Basa sus acciones en cinco valores clave: la dignidad de la persona humana, opción preferencial por los pobres y marginados, destinación universal de los bienes de la tierra, solidaridad, ser testimonio de la fe.
Criterio de actuación:
- Conocimiento y análisis de la realidad social.
- Conocimieto y análisis de las políticas económicas y sociales.
- Actuación voluntaria de Cáritas en el contexto de la intervencón social de las administraciones públicas.
- Protección social mediante prestaciones sociales y económicas.
- La interacción entre personas como una acción integral elemento clave en la acción caritativa y social.
- El desarrollo de la acción integrada, disnamizadora y comunicativa.
- La actuación de Cáritas como acción significativa con su identidad eclesial.
- La prevención de los problemas sociales.
- La riqueza y variedad de la acción de Cáritas para conseguir una mayor armonía del conjunto de la acción.
- Promoción del voluntariado.
- La necesidad permanente de formación.
- Educación y práctica íntegramente en la caridad.
Objetivos principales:
- Aumentar el compromiso social con los colectivos y territorios mas desfavorecidos.
- Trabajar en la construcción de una sociedad accesible para todos.
- Impulsar la regeneración de los vínculos sociales.
- Dinamizar a la comunidad cristiana como sujeto activo de la acción caritativa de la Iglesia.
- Mejorar la presencia pública de la organización.
Dónde trabaja y está extendida:
- África, Europa, Asia, América central y Caribe.
- América del Sur y Región MONA.
- La actuación de Cáritas se lleva a cabo en todo el mundo. En nuestro país está presente en casi todas las comunidaes autónomas y a nivel internacional se extiende por todos los continente execptuando a las desarrolladas Oceanía u América del Norte.
B3_ LA POLÍTICA COMO INSTRUMENTO ÚTIL A LA SOCIEDAD.
La política nos puede hacer bien y es útil para nuestra sociedad porque nosotros elegimos a los candidatos que queremos que nos representen, porque lo que nos proponen para su legislatura nos gusta y nos beneficia.
Pero todo lo que prometen no es cierto, o no lo cumplen. Pero lo que más nos perjudica de la política son los sistemas tributarios.
El informe publicado conjuntamente con PriceWaterhouseCoopers, clasifica los sistemas tributarios para las empresas en 175 naciones. Las Maldivas compuesta de ciento de islas es la número uno, pero otras naciones encabezan los primeros diez puestos de la lista, donde están Irlanda, Singapur, Hong kong y Suicia. Estados Unidos , desgraciadamente, está en le puesto 63, a la cola con países como Siria, Uganda Y Mongolia.
La presión tributaria en Estados Unidosa es demasiada alta, pero el mayor obstáculo para la competititividad del gigante norteamericanoes la complejidad tributaria.Con 5100 páginas de "leyes tributarias básicas", padece una carga burocrática que sólo exceden otros cuatro países.
Aunque quepa concluir que Estados Unidos debería reformar de manera radical el trato tributario que dispensa a las empresas, lo verdaderamente importante del informe es que el banco mundial se ha apuntado a la política tributaria del libre mercado. Estas son algunas de las conclusiones claves:
La presión tributaria alta y los sistemas tributarios complicados afectan al crecimiento: el crecimiento en general es más alto con impuestos más bajos y un mejor sistema recaudatorio.
Los impuestos altos y los sistemas tributarios complicados incitan a la evasión de impuestos: los sistemas tributarios complicados pueden llevar a una evasión alta incluso cuando las tasas son bajas. Una mejor forma de alcanzar los objetivos de ingresos tributarios es alentar el cumplimiento tributario manteniendo las tasas de impuestos a un nivel moderado.
Los impestos altos pueden reducir los ingresos tributarios: desde que los recortes de impuestos de la era Reagan desataron un cambio global hacia menores tasa impositivas, la evidencia a favor de una mejor poliítica tributario ha sido arrasadora. Pero las burocracias internacionales e han resistido. En realidad el Fondo Monetario Internacional(FMI), publicó hace poco un informe muy mal hecho sobre el tipo marginal único que se vió rapidamente desprestigiado. Puede que La Organización para Cooperación y deasrrollo económico (OCDE) sea incluso peor. Mientras tanto la ONU tiene la loca idea de imponer impuestos mundiales.
Es por eso que el informe del Banco Mundial ha roto filas con las demás organizaciones internacionales y ha decidido aceptar las evidencias provenientes del mundo real sobre los beneficios de tene un bajo nivel de impuestos y de una reforma del sistema tributario.
Los legisladores republicanos del Congreso norteamericano se las ingeniaron para estar en el poder duante 12 años sin incluir la Curva de Laffter en los modelos de wstimación de ingresos.
B2_INTERNET: VENTAJAS E INCONVENIENTES EN SU USO.
VENTAJAS
Acceso a mucha información. Internet proporciona acceso a mucha información de todo tipo: lúdica, noticias, formativa, profesional...
Visión parcial de la realidad. Internet presenta una visión muy variada, pero parcial de la realidad.
Acceso a mucha información. Internet proporciona acceso a mucha información de todo tipo: lúdica, noticias, formativa, profesional...
Generalmente se presenta en formato multimedia e hipertextual, incluyendo buenos gráficos dinámicos, simulaciones, entornos heurísticos de aprendizaje...
Fuente de recursos educativos de todo tipo:unidades didácticas, ejercicios interáctivos, información...
Acceso a acanales de comunicación e intercambio. Algunas páginas web permiten acceder a chat y foros diversos que pueden tener interés formativo para las distintas asignaturas.
Interés. Motivación. La variedad y riqueza de la información disponible en internet, la navegación libre por sus páginas, su carácter multimedia... son factores que resultan motivadores para los estudiantes.
Prácticas de búsqueda y selección de información. La consulta de páginas web en internet proporciona experiencia en la búsqueda, valoración y selección de información.
Interacción. Continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos a navegar por internet buscando información y mantienen un alto grado de implicación en el trabajo.
Desarrollode la iniciativa. La libertad de movimientos al buscar, consultar y seleccionar información en internet propicia el desarrollo de su inicaitiva.
Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas a partir de la búsqueda y consulta de información en internet permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad debido a la gran cantidad y variedad de información disponible.
Individualización. El trabajo con páginas web individualizan el trabajo de los alumnos ya que cada uno puede buscar y consultar lo que le interese en función de sus conocimientos previos y de sus intereses...
Actividades coperativas. El uso de internet como fuentes de información, propicia el trbajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.
Contactos con las nuevs tecnologías. Trabjar con páginas web proporciona alos alumnos y alos profesores un contacto con las TIC que contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización tecnológica.
Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula. Esun nuevo recurso educativo lleno de posibilidades.
INCONVENIENTES
Visión parcial de la realidad. Internet presenta una visión muy variada, pero parcial de la realidad.
Informaciones falsas y obsoletas. En internet hay muchas informaciones falsas y anticuadas.
Posibilidad de acceder contenidos inadecuados. Es necesario tomar precauciones para evitar que los más jóvenes accedan a contenidos inadecuados para su etapa de desarrollo.
Falta de conocimiento de los lenguajes. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en los que se presentan las páginas web, loq ue dificulta su aprobechamiento. Pueden perderse entre los laberintos caminos hipertextuales de las páginas web.
Búsqueda del mínimo esfuerzo. A veces los estudiantes hacen trabajos que son simples copias de la información que han encontrado en internet.
Pocos contenidos españoles en internet(un 80% son americanos).
Chat manía. La posibilidad de acceder a los espacios de chat muchas veces hace perder mucho tiempo a los estudiantes.
Diálogos rígidos, condici0onados por el espacio donde se escriben y por tiempo disponible.
Incumplimiento de "netiquette". no siempre se cumplen las reglas establecidas para la comunicación telemática.
Distracción. Esta libertad de navegación y la posibilidad de acceder a contenidos (no siempre educativos) sin duda distrae muchas veces del trabajo principal.
Adicción. Los padres y profesores deberán estar atentos ante los alumnos que muestren una adicción desmesurad a navegar por internet...
Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiemo buscando la información que se necesita: distracciones, falta de método en la búsqueda, exceso de información disponible...
Ansiedad. La búsqueda de información en internet para la realización de un trabajo también puede provocar ansiedad a algunos estudiantes.
Problemas en los ordenadores. A veces los alumnos desconfiguran o contaminan con virus los ordenadores.
Dispersión. La gran cantidad de información de todo tipo en internet puede dispersar con facilidad a los estudiantes, alejandolos de los aspectos ,más importanates.
Aislamiento. Internet permite que los estudiantes trabajen y aprendan solos pero un trabajo individual, en exceso puede acarrear a la larga problemas de sociabilidad.
Dependencia d elos demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes como que algunos estudiantes vayan muy a remolque de lo que haen los demás o incluso que no trabajen.
Cansancipo visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias.
B1_ LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL: SU IMPORTANCIA EN EL MUNDO ACTUAL Y LA FORMA EN UE CONDICIONAN NUESTRO PENSAMIENTO (IDEAS,MODAS...)
Así como sin anunciantes no hay publicidad, sin los medios de comunicación social tampoco se logra la promoción publicitaria de cobertura masiva como la conocemos en la actualidad.
Sin satélites, cine, televisión, radio, diarios y revistas de grandes tirajes, no estariamos presenciando la magnitud e importancia alcanzada por la industria publicitaria mundial. Imagine por un momento la inexistencia de estos.
El papel que cumplen los medios de comunicación social y otros medios publicitarios en la planificación específica de una campaña publicitaria.
La comunicación es esencial en el ser humano, no es una capacidad exclusiva del hombre, pero el lenguaje nos diferencia de los animales y nos coloca en el mundo como seres superiores.
Nuestro último objetivo es aprender a ser receptores críticos y autónomos, en concreto, saber leer un periódico, ver bien la televisión y descubrir el mensaje último de la publicidad, diferenciando los productos mediáticos buenos de los malos.
Lo que pretendemos es aprender a identificar los distintos medios de comunicación, el poder que tienen y el saber valorar su importancia, defeniéndolos con una atitud crítica, activa y selectiva, descubriendo en sus mensajes la información objetiva, de la que no lo es.
En cuanto a los programas de corazón, nos quejamos de ellos de los acosos que sufren los famosos por parte de alguno periodistas pero si siguen existiendo es porque nosotros los vemos.
Sin satélites, cine, televisión, radio, diarios y revistas de grandes tirajes, no estariamos presenciando la magnitud e importancia alcanzada por la industria publicitaria mundial. Imagine por un momento la inexistencia de estos.
El papel que cumplen los medios de comunicación social y otros medios publicitarios en la planificación específica de una campaña publicitaria.
La comunicación es esencial en el ser humano, no es una capacidad exclusiva del hombre, pero el lenguaje nos diferencia de los animales y nos coloca en el mundo como seres superiores.
Nuestro último objetivo es aprender a ser receptores críticos y autónomos, en concreto, saber leer un periódico, ver bien la televisión y descubrir el mensaje último de la publicidad, diferenciando los productos mediáticos buenos de los malos.
Lo que pretendemos es aprender a identificar los distintos medios de comunicación, el poder que tienen y el saber valorar su importancia, defeniéndolos con una atitud crítica, activa y selectiva, descubriendo en sus mensajes la información objetiva, de la que no lo es.
En cuanto a los programas de corazón, nos quejamos de ellos de los acosos que sufren los famosos por parte de alguno periodistas pero si siguen existiendo es porque nosotros los vemos.
A4_ LAS ACTIVIDADES CULTURALES: CÓMO DESPERTAR EL INTERÉS ENTRE LA JUVENTUD.
Desde hace ya tiempo se han estado realizando en España diferentes actividades culturales, pero la mayoría de ellas y las que más interensan a los jóvenes cuestan algo.
Hasta ahora la actividad cultural típica para jóvenes y adultos ha sido el excursionismo y el senderismo, por ello nosotros queremos dar un cambio, y realizar actividades culturales que les interesen a jóvenes, como el paracaidismo, competiciones de bmx, esquí...; pero queremos que los jóvenes seais quien elijais estas actividades.
Queremos obtener el apoyo de todos vosotros y vuestra colaboración para obtener mayores resultados.
Se intentará realizar estas actividades, siempre en periodos que puedan participar todos los jóvenes, trabajen o no.
Desde aquí les pedimos vuestro apoyo, y vuestros comentarios, opiniones y sugerencias que vean oportuno.
Hasta ahora la actividad cultural típica para jóvenes y adultos ha sido el excursionismo y el senderismo, por ello nosotros queremos dar un cambio, y realizar actividades culturales que les interesen a jóvenes, como el paracaidismo, competiciones de bmx, esquí...; pero queremos que los jóvenes seais quien elijais estas actividades.
Queremos obtener el apoyo de todos vosotros y vuestra colaboración para obtener mayores resultados.
Se intentará realizar estas actividades, siempre en periodos que puedan participar todos los jóvenes, trabajen o no.
Desde aquí les pedimos vuestro apoyo, y vuestros comentarios, opiniones y sugerencias que vean oportuno.
A3_ EL DEPORTE: ACTIVIDAD ALTERNATIVA DE OCIO.
Hoy en día los jóvenes no realizan ningún tipo de deporte, y sino fuera por que en los centros educativos, está la asignatura de Educación Física hasta primero de bachillerato, muchos jóvenes no realizarían ningún deporte, y eso en muchas ocasiones provoca la obesidad desde que somos jóvenes.
Por ello queremos intentar desarrollar un programa deportivo, en el que todos los jóvenes puedan desarrollar su deporte favorito sin la necesidad de pagar nada.
Queremos que en los deportes que se participen sean recompensados, y por ello se organizarían competiciones, en el que los vencedores o vecendoras, se les otorgara un premio.
El deporte nos conviene y es muy bueno para la salud, previnendonos de muchas enfermedades y provocándonos un bien estar en nuestro organismo.
Pero hacer deporte no significa que no haya diversión, intentaremos desarrollar una serie de deportes, que elegidos por los jóvenes se desarrollarán de la manera más divertida posible, para que los jóvenes se diviertan haciendo deporte.
Queremos un alto nivel de participación, puesto que ésto nos conviene a todos y una amplia red de comentarios y sugerencias para la campaña, por que vuestra opinión es lo que cuenta.
Por ello queremos intentar desarrollar un programa deportivo, en el que todos los jóvenes puedan desarrollar su deporte favorito sin la necesidad de pagar nada.
Queremos que en los deportes que se participen sean recompensados, y por ello se organizarían competiciones, en el que los vencedores o vecendoras, se les otorgara un premio.
El deporte nos conviene y es muy bueno para la salud, previnendonos de muchas enfermedades y provocándonos un bien estar en nuestro organismo.
Pero hacer deporte no significa que no haya diversión, intentaremos desarrollar una serie de deportes, que elegidos por los jóvenes se desarrollarán de la manera más divertida posible, para que los jóvenes se diviertan haciendo deporte.
Queremos un alto nivel de participación, puesto que ésto nos conviene a todos y una amplia red de comentarios y sugerencias para la campaña, por que vuestra opinión es lo que cuenta.
A2_ LAS DROGAS: CÓMO PREVENIR SU CONSUMO ENTRE LOS JÓVENES.
Para poder prevenir el consumo de drogas, es necesario que no exista el tráfico que hay con ellas; las drogan vienen de fuera y al en entrar en España su nivel de venta es incontrolado, por ello aunque existen redes de tráfico de drogas en gran nivel, también hay tráfico de drogas a niveles más bajos; lo que ocurre es que los operativos policiales se centran más en los grandes niveles, un ejemplo que tenemos de ellos es la serie "Sin tetas no hay paraíso", donde los policías se centran principalmente en una red grande.
Por ello y aunque se encuentran muchas mercancías es imposible controlar todas las redes existentes en España.
Hoy en día los jóvenes a parte de consumir drogas se dedican a su venta y esto se da en todas las comunidades, provincias,ciudades y pueblos de España; vayas donde vayas siempre hay alguien que sabe quien posee cualquier tipo de drogas para vender.
Los jóvenes no ven las posibles consecuencias que en el futuro pueden acarrear las drogas, consumen para pasar un buen y para evadirse de la realidad; lo que no tienen en cuenta es que en ocasiones y no son pocas este consumo acelerado puede provocar una adicción, hay diferentes tipos de drogas todas malas y perjudiciales para la salud, pero algunas con mayor poder de adicción que otras.
El consumir una excesiva cantidad de drogas puede provocar una sobredosis y causar la muerte, eso los jóvenes de hoy día no ven, siempre salen casos en las televisiones, campañas antidrogas pero las personas que consumen piensan que a ellos no les va a suceder.
Las camapañas antidrogas deberían ser más duras y más impactantes para los jóvenes y debería darse más información de los perjudiciales que son, mostrando casos reales.
Pero otro problema que existe con las drogas es que las terapias de desintoxicación utilizan otro tipo de droga como sustituto y lo efectivo sería un programa libre de drogas; éste es el caso de Narconón.
Ahora tenemos la ocasión para dar un cambio en nuestras vidas con el programa de rehabilitación de Narconón Los Molinos. Localizado en la sierra de Guadarrama.
El programa de Narconón ha sido utilizado con éxito alrededor del mundo por centenares de millares de personas para recuperar a su familia, amigos perdidos, trabajos y hogares, recobrando y creando un nuevo futuro. Al buscar un centro de rehabilitación lo que realmente cuenta son los resultados.
Con un índice probado de éxito sobre el 70%, el programa de rehabilitación de Narconón supera con diferencia a cualquier otro programa de rehabilitación. En los últimos 25 años Narconón Los Molinos ha ayudado a miles de personas a superar el alcoholismo y la adicción a las drogas para conseguir una nueva vida.
Es un programa sin sustitutivos; mientras que otros programas utilizan otras drogas como sustituto en la rehabilitación, el programa Narconón es un programa totalmente libre de drogas. El propósito y la meta de un programa de rehabilitación debería de conseguir una persona libre de todas las drogas. En Narconón tienen claro cual es su propósito y lo consiguen con un programa de rehabilitación totalmente libre de drogas.
Por ello y aunque se encuentran muchas mercancías es imposible controlar todas las redes existentes en España.
Hoy en día los jóvenes a parte de consumir drogas se dedican a su venta y esto se da en todas las comunidades, provincias,ciudades y pueblos de España; vayas donde vayas siempre hay alguien que sabe quien posee cualquier tipo de drogas para vender.
Los jóvenes no ven las posibles consecuencias que en el futuro pueden acarrear las drogas, consumen para pasar un buen y para evadirse de la realidad; lo que no tienen en cuenta es que en ocasiones y no son pocas este consumo acelerado puede provocar una adicción, hay diferentes tipos de drogas todas malas y perjudiciales para la salud, pero algunas con mayor poder de adicción que otras.
El consumir una excesiva cantidad de drogas puede provocar una sobredosis y causar la muerte, eso los jóvenes de hoy día no ven, siempre salen casos en las televisiones, campañas antidrogas pero las personas que consumen piensan que a ellos no les va a suceder.
Las camapañas antidrogas deberían ser más duras y más impactantes para los jóvenes y debería darse más información de los perjudiciales que son, mostrando casos reales.
Pero otro problema que existe con las drogas es que las terapias de desintoxicación utilizan otro tipo de droga como sustituto y lo efectivo sería un programa libre de drogas; éste es el caso de Narconón.
Ahora tenemos la ocasión para dar un cambio en nuestras vidas con el programa de rehabilitación de Narconón Los Molinos. Localizado en la sierra de Guadarrama.
El programa de Narconón ha sido utilizado con éxito alrededor del mundo por centenares de millares de personas para recuperar a su familia, amigos perdidos, trabajos y hogares, recobrando y creando un nuevo futuro. Al buscar un centro de rehabilitación lo que realmente cuenta son los resultados.
Con un índice probado de éxito sobre el 70%, el programa de rehabilitación de Narconón supera con diferencia a cualquier otro programa de rehabilitación. En los últimos 25 años Narconón Los Molinos ha ayudado a miles de personas a superar el alcoholismo y la adicción a las drogas para conseguir una nueva vida.
Es un programa sin sustitutivos; mientras que otros programas utilizan otras drogas como sustituto en la rehabilitación, el programa Narconón es un programa totalmente libre de drogas. El propósito y la meta de un programa de rehabilitación debería de conseguir una persona libre de todas las drogas. En Narconón tienen claro cual es su propósito y lo consiguen con un programa de rehabilitación totalmente libre de drogas.
A1_ NUEVAS FORMAS DE OCIO ENTRE LOS JÓVENES: EL BOTELLÓN, POR QUÉ EXISTE Y COMO SUSTITUIRLO.
El botellón desde hace ya varios años se ha convertido para los jóvenes en una de las principales formas de ocio: debido al coste del alcohol al tomarlo en una discoteca o bar, los jóvenes ven más provechoso hacer botellón porque el coste de una botella de alcohol es mucho más inferior al precio que tienes que pagar por beber la misma cantidad en una discoteca o en un bar.
Además se ha convertido en una costumbre, normalmente en el fin de semana los jóvenes se suelen reunir en un mismo lugar para hacer botellón: no van en conjunto sino que diferentes grupos de amigos/as van al mismo sitio por que es donde va el resto de la gente a hacer botellón para nosotros los jóvenes es una manera de ocio. Normalmente suelen ser lugares amplios y espaciosos donde además quienes posean coche le puedan dejar a su lado.
El botellón para los jóvenes es una actividad normal de los fines de semana que se realiza antes de entrar en una discoteca, donde aún habiendo hecho botellón los jóvenes se pedirán como mínimo dos copas más, dependiendo de la economía de la persona.
Para sustituir el botellón haría falta prohibirlo, pero los jóvenes no estamos de acuerdo porque para nosostros, el botellón es una manera de relacionarnos con los demás es una de nuestras principales formas de ocio. El botellón es imposible de sustituir por ello creo que se debería hacer un lugar para los jóvenes, donde podamos realizar botellón; ese lugar debería de estar cubierto para los días de lluvia, debería ser como una especie de carpa cerrada, donde no molestasemos a los adultos, que es uno de los principales inconvenientes, no debe de estar muy alejado de la zona de discotecas. Y en cuanto al ruido que se ocasiona se podría hacer una carpa insonorizada.
Otra opción sería que el precio de las copas en los bares o en las discotecas disminuyera, ya que los jóvenes no poseemos la suficiente economía como para estar pidiendonos muchas copas.
Lo que en realidad molesta a las personas adultas y a los ancianos es que la cantidad de gente que acude al botellón provocan mucho escándalo y además como hay muchos grupos de personas se producen enfrentamientos que en ocasiones acaban muy mal.
Como conclusión creo que lo que espongo respecto al botellón no es imposible de conseguir y si salgo como candidata intentaré como función pricipal que ésto se pueda hacer posible.
Además se ha convertido en una costumbre, normalmente en el fin de semana los jóvenes se suelen reunir en un mismo lugar para hacer botellón: no van en conjunto sino que diferentes grupos de amigos/as van al mismo sitio por que es donde va el resto de la gente a hacer botellón para nosotros los jóvenes es una manera de ocio. Normalmente suelen ser lugares amplios y espaciosos donde además quienes posean coche le puedan dejar a su lado.
El botellón para los jóvenes es una actividad normal de los fines de semana que se realiza antes de entrar en una discoteca, donde aún habiendo hecho botellón los jóvenes se pedirán como mínimo dos copas más, dependiendo de la economía de la persona.
Para sustituir el botellón haría falta prohibirlo, pero los jóvenes no estamos de acuerdo porque para nosostros, el botellón es una manera de relacionarnos con los demás es una de nuestras principales formas de ocio. El botellón es imposible de sustituir por ello creo que se debería hacer un lugar para los jóvenes, donde podamos realizar botellón; ese lugar debería de estar cubierto para los días de lluvia, debería ser como una especie de carpa cerrada, donde no molestasemos a los adultos, que es uno de los principales inconvenientes, no debe de estar muy alejado de la zona de discotecas. Y en cuanto al ruido que se ocasiona se podría hacer una carpa insonorizada.
Otra opción sería que el precio de las copas en los bares o en las discotecas disminuyera, ya que los jóvenes no poseemos la suficiente economía como para estar pidiendonos muchas copas.
Lo que en realidad molesta a las personas adultas y a los ancianos es que la cantidad de gente que acude al botellón provocan mucho escándalo y además como hay muchos grupos de personas se producen enfrentamientos que en ocasiones acaban muy mal.
Como conclusión creo que lo que espongo respecto al botellón no es imposible de conseguir y si salgo como candidata intentaré como función pricipal que ésto se pueda hacer posible.
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